人物描写——动作描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过动作描写，可以让人物性格自然地从行动里流露出来，让角色更为鲜活、立体、可信。
动作描写技巧：
①突出个性化
每个人的动作都带有自身的性格、习惯等特点。比如一个细心的人，可能会“把文件角仔细地捋平，然后才放进文件夹”；一个急躁的人，可能“猛地把文件塞进去，拉链都没拉好就往外走”。
待我们都辞别了走出房间，弘一法师伸两手，郑重而轻捷地把两扇门拉上了。随即脱下那件大袖的僧衣，就人家停放在寺门内的包车上，方正平帖地把它摺好包起来。——叶圣陶《《弘一法师与印光法师》》
作者抓住弘一法师的动作特点，使用白描的手法，写出了弘一法师的庄重、认真，形神毕肖地表现出弘一法师的高僧形象。
②体现连贯性与目的性
动作往往是一连串的，要写出动作的先后顺序和目的。比如“他走到书架前，踮起脚尖，仔细地扫视着每一层，手指轻轻拂过书脊，最终停在一本旧书上，小心翼翼地抽了出来”，一系列动作“走”“踮”“扫视”“拂”“抽”，体现出他找书的过程。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》
作者连续使用动词“攀”“缩”“倾”，将父亲爬月台的困难和努力表现得淋漓尽致。
下课铃一响，揣纸条，戴帽子，围三绕围巾，立刻走人，上滑竿。——林斤澜《滑竿教授》
③结合细节，细化动作
不能只笼统地写“他跑了”“她哭了”，要加入细节。如“他像一阵风似的，双臂快速摆动，脚下生风，朝着终点线狂奔而去，额前的碎发被风吹得凌乱地贴在汗湿的额头上”，通过“双臂快速摆动”“脚下生风”“碎发贴在额头”等细节，把“跑”的状态写得更具体。
正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来，把缸里的一点白面倒出来，又从柜子里取出一瓶奶奶没有动过的黄油，启开瓶盖，挖了一大块，抓了一把白糖，兑点起子，擀了两张黄油发面饼。抓了一把莜麦秸塞进灶火，烙熟了。——汪曾祺《黄油烙饼》
作者通过“倒”“取”“启”“挖”“抓”“兑”“擀”等几个动词，形象地展现出妈妈做黄油烙饼的整个过程。
他取来一只活蟹，两指掐住蟹匡，任它双螯乱舞，轻轻把脐掰开，咔嚓一声把蟹壳揭开，然后扯碎入口大嚼，看得人无不心惊。——梁实秋《蟹》
作者用一连串的动作描写，生动地写出捉蟹、吃蟹的技巧之娴熟。
④融入人物状态与环境
动作不是孤立的，要和人物的情绪、身体状态以及周围环境结合。比如“她听到那个消息，手里的杯子‘哐当’一声掉在地上，茶水溅了一地，她却浑然不觉，身体晃了晃，脸色瞬间变得惨白，踉跄着扶住了旁边的桌子才站稳”，结合“杯子掉落”“身体晃动”“脸色惨白”等，体现出她的震惊。
大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。——老舍《我的母亲》
作者抓住母亲动作的特点，表现出母亲内心的痛苦，以及放女儿出嫁的坚强。
⑤精准选择动词
动词是动作描写的核心，要选用最能体现人物特点、最具表现力的动词。比如写“他拿起书”，若要体现急切，可改为“他一把抓过书”；写“她走路”，若要体现优雅，可写“她袅袅婷婷地踱步”。
梁实秋下滑竿，直奔教室，脸上微笑，可见不当做苦差使。他不看学生，从长袍兜里掏出一张长条小纸条，扫一眼，就开讲。——林斤澜《滑竿教授》
“扫”字表现出梁实秋上课干脆利落的特点。
⑥运用比喻、拟人等修辞
借助修辞让动作更形象。如“他的拳头捏得咯咯响，像一头被激怒的野兽，眼睛里仿佛要喷出火来”，用“野兽”“喷火”的比喻，突出愤怒的状态。
只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。——梁实秋《猫的故事》
作者运用比喻的修辞手法，将野猫逃跑的样子比作新婚夫妻去度蜜月，用诙谐的语言表现出野猫逃跑的狼狈，也表现了野猫逃跑的速度之快。