【学法指导】小说“三要素”之——环境描写（一）
“环境描写”
小说中会说话的背景板
“那天没有月亮，天黑洞洞的，因为刚下过雨，天还有点阴森，空气里也是湿漉漉的。就在这时……”你是否也会被这样的故事情节吸引？总想一探在那个神秘的雨夜究竟发生了什么？这就是小说中“环境”的魅力。
环境描写的分类
环境描写通常分为两类内容：自然环境（如季节、气候、山水草木）、社会环境（如时代背景、地域风俗、建筑风貌）。
比如《孔乙己》里 “咸亨酒店的格局，是和别处不同的”，短短一句就勾勒出清末江南小镇的市井风貌；《从百草园到三味书屋》中 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，既展现了百草园丰富的自然景物，也暗示了童年鲁迅在其中自由嬉戏的快乐时光。文学作品中的环境描写看似在说 “景”，实则在讲 “事” 和 “人”。
环境描写的作用
（一）交代环境的特点，搭建文本背景
阅读小说，就像是在看电影，小说中的环境，就是电影中的布景。当一个布景搭建好后，所有的人物都只能在其中活动。因此，环境并非是简单的景物叠加，而要符合人物的身份与情节的发展。
举一个通俗的例子，想让《卖火柴的小女孩》这个故事发生，它的环境就必须是寒冬，因为这样的环境才能让她想要划亮火柴，如果是阳春三月或炎炎盛夏，小女孩也不会想要取暖。
再举一个课文中的例子，《故乡》开头写 “时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。这几句不仅点明了冬天、乡村的时间地点，更用 “阴晦”“萧索” 暗示了当时农村的破败和作者的悲凉心情。
所以，当我们拿到文本后，首先根据环境描写圈画能展现其特点的词汇，确定故事情节发生的背景。
（二）渲染环境的氛围，奠定活动基调
氛围是一种能让读者感受到的整体情绪状态。它不是具体的事物，却能让你在阅读时产生相应的感受。就像你走进不同的地方会有不同的感觉一样。不同的环境能营造出或紧张、或温馨、或诡异的氛围，让读者身临其境。
比如本文开头的那段话，就是很多年前流行节目《张震讲鬼故事》的一段节选，文本借环境巧妙地渲染出了阴森、恐怖的氛围，为后文“阿飘”的出现奠定了活动的基调。
同学们分析环境描写渲染的氛围时，总是与环境特点混淆，但其实二者也有区别，环境的特点是大多时候是具象的，而氛围是抽象的。比如“天空乌云密布，树又高又密……”中天色黑，树木密，这是特点；借此感受到了“阴冷、恐怖”的感受，这是氛围。
（三）烘托人物的心情，让环境活起来
王国维语：“以我观物，故物皆著我之色彩。”文学作品中的环境，往往都带有作者的主观色彩，是能够照见人物心情的一面“镜子”。
在鲁迅的《故乡》中，少年闰土的出现伴随着“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这样明朗优美的环境，烘托出“我”与闰土初次相见时的欣喜与美好感受；而二十年后再见，故乡“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，萧条破败的环境，映照出“我”面对物是人非时的悲凉与惆怅 。
当然，环境描写烘托人物心情这一点，有时候也喜欢剑走偏锋——以乐景衬哀情。比如《天净沙·秋思》，全诗都是萧瑟、破败之景，中间却穿插一句“小桥流水人家”，唯一的明丽温馨确是别人家的，让这位“断肠人”更是愁绪满怀。
这一知识点的运用，同学们也一定要注意答题时用词的精准，还是用上文的例子，“天黑、树高”，这是环境特点，“恐怖”是氛围，而当你表述心情时，词汇就应该选取“害怕”。
这些细节点，往往是答题丢分的致命处，词语的混乱表达，也是影响答案美观的重要因素。
环境描写作为小说文本的“三要素”之一，其多重功能的发掘与解读，是深入理解文学作品内在逻辑与艺术价值的重要路径。同学们在阅读过程中，若能系统运用上述方法解析环境描写的文本功能，不仅可提升文学作品的鉴赏能力，更能为创作优秀文学作品奠定基础，因为，读与写永远都是不分家的。