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环境描写|自然环境作用+50道题

2025-07-09 10:30:26 环境

环境描写|自然环境作用+50道题

语文阅读理解之环境描写之自然环境描写考点满分学习方案

一、考点概述:自然环境描写的核心作用

自然环境描写是中考阅读理解的高频考点,其核心作用可归纳为以下五点,需结合文本具体分析:


交代背景,奠定基调

作用:通过描写时间、地点、季节、天气等,为故事提供时空坐标,暗示社会背景或人物处境。 

例句:鲁迅《故乡》开篇“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响……”通过阴冷的冬景,暗示故乡的萧条与人物内心的悲凉。


渲染氛围,烘托情感

作用:通过景物的色彩、声响、动态等,营造特定氛围,暗示人物心情或推动情节发展。 

例句:老舍《骆驼祥子》中“雨下给富人,也下给穷人,下给义人,也下给不义的人。其实,雨并不公道,因为下落在一个没有公道的世界上。”以雨景的冷酷呼应社会的不公,强化人物命运的悲剧性。


推动情节,埋下伏笔

作用:环境细节为后续情节发展提供合理性或暗示矛盾冲突。 

例句:《智取生辰纲》中“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦”通过极端炎热的天气,迫使杨志与军士矛盾激化,为晁盖等人下药“卖酒”埋下伏笔。


刻画人物,深化主题

作用:通过环境与人物的互动,凸显人物性格或命运,揭示文章主旨。 

例句:《孤独之旅》中“雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮”以明丽的自然景象烘托杜小康战胜困境后的成长,暗示“磨难是成长的必经之路”。


象征隐喻,升华意境

作用:用自然景物象征抽象情感或哲理,增强文章的深度与感染力。 

例句:朱自清《背影》中“暮色苍茫,天边的云彩渐渐暗淡”以暮色象征离别的惆怅,深化父子情深的主题。

二、满分答题技巧:四步分析法



技巧:快速在文本中划出所有自然环境描写句,标注其位置(开头/中间/结尾)。


第二步:分析描写手法

常用手法: 

 感官角度:视觉(颜色、形态)、听觉(声音)、嗅觉(气味)、触觉(温度)。 

 描写技巧:动静结合、虚实相生、白描/细描、比喻/拟人等修辞。 

 观察视角:定点观察(固定位置)、移步换景(随人物移动)、俯视/仰视等。


第三步:结合文本关联

联系上下文:环境描写与人物、情节、主题的关联性。 

对比分析:同一环境在不同情境下的变化,暗示人物命运或情感转折。


第四步:套用答题模板

通用模板: 

 作用+手法+效果 

 “本句运用(手法),通过(描写内容),(作用),(效果)。” 


示例:
“文中‘北风呼啸,枯枝在寒风中颤抖’运用拟人手法,通过描写冬日的严寒,烘托出人物内心的孤寂,为下文‘他蜷缩在角落发抖’的情节做铺垫。”

三、高频题型及解题策略

题型1:分析某处环境描写的作用 

例题:(2023·江西中考)《守望》中“松柏在雨天有雨水滑落,像流下的泪”有何作用? 


解析:
 1.手法:比喻(雨水比作泪)。 

 2.内容:描写雨天墓地的肃穆与哀伤。 

 3.作用:①渲染悲凉氛围;②暗示逝者安息,生者哀思;③为后文“守望”情感升华铺垫。 

答案: 

 “本句运用比喻手法,将雨中松柏的雨水比作泪水,生动描绘了墓地的肃穆与哀伤,既渲染了悲凉的氛围,又暗示生者对逝者的深切怀念,为后文‘守望’的情感升华奠定基调。”

题型2:比较两处环境描写的作用差异 

例题:对比《故乡》中“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”与《从百草园到三味书屋》中“碧绿的菜畦,光滑的石井栏”的描写目的。 


解析:
 前者:通过萧索的荒村,暗示故乡的衰败与人物的悲凉心境,深化主题。 

 后者:以生机勃勃的景物,表现童年的快乐,反衬三味书屋的压抑。 

答案: 

 “前者通过萧索的自然环境,反映故乡的破败与人物内心的苍凉;后者以明丽的自然景物,表现童年的无忧无虑,二者均通过环境描写烘托情感,但前者侧重社会现实,后者侧重个人回忆。”

题型3:补写环境描写 

例题:在《最后一课》结尾,韩麦尔先生写下“法兰西万岁”,请补写环境描写。 


技巧:
 1.呼应主题:结合“爱国”主题,选择象征性的景物(如国旗、阳光)。 

 2.情感匹配:悲壮中带着希望,可用“窗外的梧桐树在风中摇曳,仿佛在为亡国哀悼,但最后一缕阳光穿透云层,洒在‘法兰西万岁’的字迹上”。 

答案: 

 “窗外的梧桐叶沙沙作响,仿佛在为法兰西哭泣,但倔强的阳光穿透云层,照亮了黑板上未干的‘法兰西万岁’,那字迹在光晕中愈发清晰,像一面永不倒下的旗帜。”

四、实战演练与答案解析

题目:(2025·模拟题)阅读《第一支钢笔》第⑥段划线句,分析其作用。 

原文片段: 

“风越刮越大,雨越下越急,雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶,雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人,只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子,就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。” 


解析步骤:
1.定位:环境描写在故事开端,描写暴雨中的场景。 

2.手法: 

感官:听觉(“噼噼啪啪”)、视觉(“迷迷蒙蒙”)。 

技巧:白描(“抽打”“冲刷”)、对比(“只有公共汽车”突出无人)。 

3.关联: 

情节:推动“我”冒雨等车、最终决定靠自己挣钱买钢笔的行动。 

人物:烘托“我”内心的孤寂与决心。 

4.模板应用: 

“本句通过‘雨点抽打树叶’‘迷迷蒙蒙的远处’等白描,渲染了暴雨的狂暴与环境的荒凉,既为后文‘我’决定靠自己挣钱买钢笔的情节做铺垫,又暗示了家庭经济的拮据,凸显了主人公的坚强性格。”

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