高考语文：结合高考真题总结环境描写的十个作用
2020年山东卷《建水记》分析“庭院描写”，答案重点就是“反衬人物心境”——这容易忽略，学生常只答到“展现地域特色”表层。还有“主题”维度也关键，比如《祝福》里雪景描写暗示吃人社会，但考场紧张时容易忘记点题。
需要警惕的是近年新趋势：环境描写作为独立意象的题目变多。比如2022年浙江卷要求分析“反复出现的月光”，这就超出传统作用范畴，得补充“象征意义”和“情感载体”两条。另外“结构”作用容易被轻视，其实像《林教头风雪山神庙》里“风雪”就是贯穿全文的线索。
学生总把“交代背景”和“渲染氛围”混淆，其实前者偏客观（如《孔乙己》中咸亨酒店布局），后者重主观（如《药》里坟场阴冷）。最好用真题对比说明，比如把《边城》的开篇环境描写和《骆驼祥子》暴雨描写对照讲。
按“人物-情节-主题-结构-情感”五维框架整理，每个作用配一道真题佐证，比如“暗示命运”这条用《祝福》祥林嫂之死的例子，很多人没发现柳妈说话时的油灯昏暗描写就是伏笔。
一、交代故事发生的背景（时间、地点、时代特征）：
作用： 为人物活动和情节发展提供特定的时空舞台和社会环境，奠定全文基调。
真题示例/说明： 如小说开篇常描写特定的季节、天气、地域风貌（如江南水乡、黄土高原）、建筑特色（如深宅大院、破败茅屋）等。考题常问“开头环境描写的作用”，此点是必答项。 (例：某年真题分析某古镇环境描写的作用，明确点出其交代了故事发生的地点和时代背景)
二、渲染特定的气氛（或营造特定的氛围）：
作用： 通过描写景物、天气、光线、色彩、声音等，直接或间接地创造出或欢快、或紧张、或恐怖、或凄凉、或宁静、或压抑等情感基调，感染读者。
真题示例/说明： 这是高考最常考的作用之一。如描写“阴风怒号，乌云密布”渲染压抑恐怖气氛；描写“阳光明媚，鸟语花香”营造欢快宁静氛围。考题常直接问“渲染了怎样的氛围”或“营造了怎样的气氛”。 (例：分析某段描写暴风雨的环境描写，其核心作用就是渲染紧张、压抑、危机四伏的气氛)
三、烘托（或反衬）人物的心情、性格、心理活动：
pay_read_line 当前卡片暂时不支持哦
作用： “一切景语皆情语”。环境常常是人物内心世界的外化。明媚的景色可能烘托喜悦，阴沉的天气可能烘托忧郁；恶劣的环境可能烘托人物的坚韧，安逸的环境可能反衬人物的不安或空虚。
真题示例/说明： 这是分析环境描写与人物关系的关键点。考题常问“环境描写对塑造人物形象/表现人物心理有何作用”。要注意区分“烘托”（环境与人物的情感色调一致）和“反衬”（环境与人物的情感色调相反）。 (例：真题中分析主人公在得知噩耗后看到的“灿烂阳光、嬉戏孩童”，其作用就是以乐景反衬哀情，突出其内心的巨大悲痛)
四、推动故事情节的发展（或为情节发展作铺垫、埋下伏笔）：
作用： 特定的环境往往是情节转折或人物行动的直接诱因。例如：一场大雨阻断了道路，改变了行程；特定的地形为伏击提供了条件；节日的氛围促成了某种行为等。
真题示例/说明： 考题可能问“某处环境描写在情节上有何作用”。需要联系上下文，看它是否直接引发了后续事件或为关键转折提供了可能性（铺垫/伏笔）。 (例：分析小说中描写“山路崎岖陡峭，雾气弥漫”的环境，其作用之一是为后文人物迷路或发生意外（情节转折）埋下伏笔)
五、暗示人物的命运或结局：
作用： 通过具有象征意义或预示性的环境描写，隐晦地暗示人物未来的遭遇或故事的结局。如凋零的落叶、凄凉的秋风、暮色四合、残破的景象等。
真题示例/说明： 这类描写往往比较含蓄，需要结合人物处境和主题进行解读。考题可能要求分析其深层含义或象征意义。 (例：在描写一个处境艰难的人物时，反复出现“枯藤老树”、“昏鸦”等意象，其作用之一就是暗示人物凄凉、悲苦的命运走向)
六、象征或暗示社会背景、时代特征（深化主题）：
作用： 环境描写可以超越具体的场景，成为特定社会状况、时代精神或某种抽象观念（如压迫、希望、腐朽、新生）的象征。如“铁屋子”象征封建社会的禁锢，“暴风雨”象征革命风暴。
真题示例/说明： 这是环境描写深化主题的重要途径。考题常问“环境描写有何象征意义”或“对表现主题有何作用”。需要结合文本的时代背景和主旨。 (例：分析鲁迅小说中“灰暗的天空”、“萧索的荒村”等描写，其作用常指向象征当时封建、落后、压抑的旧中国社会)
七、揭示（或深化）作品的主题：
作用： 环境不仅是背景，它本身承载着作者的思想情感和对世界的看法。对特定环境的刻画（如自然与人的关系、环境的变迁、特定场所的样貌）往往直接服务于主题的表达。
真题示例/说明： 这是环境描写作用的最终落脚点之一。在回答环境描写的作用时，最后常要点明其对主题的贡献。 (例：描写工业污染下的河流与村庄，其核心作用之一就是揭示环保主题，批判发展中的破坏行为，呼吁人与自然和谐)
八、作为行文的线索（或串联情节）：
作用： 有时，特定的环境要素（如一条河、一座山、一种天气现象、一个地点）会反复出现，贯穿全文，起到组织材料、串联情节的作用。
真题示例/说明： 相对前几点考频稍低，但若环境要素反复出现且有明显结构作用，需指出。考题可能问“某物（如‘雨’）在全文中的作用”。 (例：小说中“老槐树”多次在不同情节节点出现，其作用之一就是作为贯穿全文的线索，串联起不同时空的故事)
九、丰富作品的意蕴，增强艺术感染力（或审美价值）：
作用： 生动、细腻、富有特色的环境描写本身就能带给读者美的享受或情感冲击，使作品更加丰满、更具可读性和艺术魅力。
真题示例/说明： 这是环境描写的基本功能之一，通常在回答作用时作为补充点，尤其在描写特别精彩或具有地域/文化特色时要点出。 (例：分析散文中对江南水乡的优美描绘，其作用就包括展现地域风情，增强文章的意境美和画面感，提升艺术感染力)
十、暗示人物的身份、地位或处境：
作用： 人物所处的具体环境（如住所的陈设、办公室的布置、周围的环境状况）可以直接或间接地反映其社会地位、经济状况、职业特点、生活品味或当前的生活/精神状态。
真题示例/说明： 常与烘托人物心情作用结合考查。考题可能要求分析人物居所环境描写的作用。 (例：描写破败漏雨的茅草屋和简陋的家具，其作用之一就是暗示人物贫穷、落魄的生活处境；描写豪华别墅和精致摆设，则暗示人物富有的社会地位)
答题技巧与注意事项
紧扣文本： 所有作用分析都必须基于原文的具体描写，不能脱离文本空谈理论。
结合语境： 同一处环境描写在不同位置（开头、中间、结尾）作用侧重点可能不同，要联系上下文分析。
综合考量： 一处环境描写往往同时具备多种作用，答题时要全面思考，分点作答（通常按重要性排序）。
术语准确： 使用“渲染气氛”、“烘托心情”、“推动情节”、“暗示命运”、“象征社会”、“深化主题”等规范术语。
指向明确： 在阐述作用时，要具体说明“渲染了什么气氛”、“烘托了谁的什么心情”、“推动了什么情节”、“象征了什么”等，避免笼统。
掌握这十个作用，并在练习中灵活运用，就能有效应对高考语文中关于环境描写的各类分析题。祝你学习顺利！