小学语文仿写季节描写
临近期末，儿子突然发烧，去做了核酸之后，在家待了两天，退烧了才去学校上学。
在家的时间，学习也不能放松呀！所以，这两天的课程，只能为娘来上了。
语文课，人教版，四年级下册。
第一天语文上的是最后一篇课文《海的女儿》，第二天做课文后的习题，仿写季节描写。题目如下：
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
✳雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
✳冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
✳北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
直接让儿子仿写，有些犯难。
第一件事：配合段落，上网搜冬季的图。
第二件事：把例句解读一下。
这三段话，都写的是冬季。
【第一段】
✳雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
冬天的雪衣盖青草、霜给树枝涂色、请北风来同住、北风裹着皮衣呼啸。——这段话用的全部都是冬天常见的景物和天气，用的是拟人句。
如果要仿写秋季，我们先要找到秋季的主要景物和天气用词。我的脑海里浮现出来的是一片金黄色、落叶满地、果实丰收、采摘忙。。。
这时候，依旧可以上网找到几幅图。
让孩子看图感受一下，可以怎样想象成拟人的行为。然后，仿照第一段的句子结构，替换掉主语及修饰语、谓语动词、宾语。
冬天最主要的特征是白雪，秋天最主要的特征是金黄的落叶，那就可以对仗。
冬天的霜，秋天的果实。
冬天的北风，秋天可以说西风。
北风呼啸，秋风可以抚摸。
【第二段】
✳冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
本段写的都是冬天里的动物：紫貂、黑熊。
冬天里动物的最大特征，就是躲在洞里冬眠，也有一些动物不冬眠，偶尔出来活动觅食。——这一段里出现两种可能孩子不太了解的动物，不过行为是可以理解的。
紫貂（N，主语）捕到（V，谓语）一只野兔（N，宾语）当野餐（状语，动作的目的），黑熊（N，主语）舔着（V，谓语）脚掌（N，宾语），两句话是对仗的。
黑熊可怜巴拉的，没有食物，只能尝尝自己的脚掌。这个“只好”用得非常到位，表现了它的心情。因为句子太简单，可以在动词和名词前面，增加修饰的词语，扩充句子，变成一个长句，意思就丰富了。
那秋天有哪些比较特色的动物和行为呢？
这时候，经过第一段的提示，可以不直接明示动物内容。让孩子想一想，说出来，一起思考，家长可以给以补充细节，或者修正词语。
如果想不出来，父母亲可以跟孩子一起上网搜关键词“秋天+动物”+图片，看看出来哪些动物图片。
【第三段】
✳北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
这一段，还是冬天的景物描写。但是这段话，主要侧重冬季最主要的天气描写——下雪的过程。这个时候，可以针对秋天最主要的特征——落叶的过程，进行描写。（略）
第三件事：让孩子动笔仿写
经过一节课的讲解和练习，儿子修改了几稿。
我要求儿子写一行空一行，以便修改。
（第一稿）
第四件事：（反复）点评+（反复）修改
写完之后，我点评说：
“主谓宾基本上是没错，但是句子有点太简单。你看原段落描写，基本上都会有除了主谓宾之外的词语，看起来也不仅仅是几个词语这么简单。
是不是可以再加深一下？看看有没有更加生动的词语和句子形式？”
（第二稿）
后面又经过简单修改和重新抄写，最终的成果就非常优美了。
经过上面的仿写过程，家长和孩子都会发现：优秀的段落参照文本非常重要！
也就是说，家长需要在平时做一些功课，为孩子找到写作文可以“摹写”的文章，早晚可以进行背诵，有写作任务的时候可以进行仿写，家长点评之后，孩子再修改。
一次十足的练习，胜过十次无效的劳动。
长此以往，写作会有大的飞跃！
好作文就是改出来的！