习作中的人物心理动作和语言描写
2、关于人物的动作描写。要有实际事物做依托和丰富想象力。现你所写的人物在你的习作稿上是一个活灵活现的人，要达到栩栩如生的目的，人物的动作描写是必不可少的，只有这样才能算作一个整体鲜活人的一部分。最如意的描写，无外乎多个连续动作运用的描写。如:①王大伯抬了抬手，随之耸了耸肩，本来大大的眼晴又使劲地睁了一睁，爽快地说道:"一一一。"②刘力一边翻着试卷，一边把眼睛向同桌王方瞥了一下，发现同桌为找不到笔正急得抓耳挠腮，拿起一支笔递了过去，用那双会说话的眼睛示意:″用我的吧！"③小明向老师敬了一个礼，转身跑向了操场。人物的动作描写你所写得越细腻，人物的形象越加丰满。细腻的描写来自于平时的多读多写与勤于观察，认真揣摩人物的一举一动是十分重要的。
3、人物的语言描写:什么是声情并茂，声:声音；情:感情。声音与感情的结合在人物对某一事物的表达是十分重要的。因声音是交流的最原始工具，通过交流达到思想沟通的目的！俗话说:话是开锁的钥匙，话是拦路的猛虎。语文课本、其它教材所提供给的语言材料都是精典语句与版本的典范，多记才能多用。语言表达的关键是能做到条理清楚，表达有序，抓住重点，用词得当、贴切，注意标点的使用恰如其分。人物语言的提示一定要安排合理<版面设计>。无外乎①提示语前置；②提示语后置；③提示语在中间；④提示语省略<用在人物相互对话时>。语言表达时一定要符合人物身份、物点，当事人物的感情的流露，人物语言、语气的表达时的表情等。
4、人物的心理描写。人物的言行举止只在于一听一看，人物的喜怒哀乐溢于言表也好理喻。最难的是人物心理所思、所悟、所想那就必须得小作者可以通过文字(作文)自我表达(说)出来，另一条渠道是通过别人想象出来。无论如何这些都是为写作服务的。如:走在放学骆上，我反复想着考试砸了的事，心理忐忑不安得很，怎么和妈妈说呢？难道就说一句考砸了就行？妈妈她会说什么呢？又如:看到我的小伙伴把座位让给了老人家，我后悔得简直是无地自容，心里七下八下真不是滋味，同样乘车，为什么首先让座的是他而不是我。你当时想什么来？<此7、8两期拟发2023年曾写的两篇自已没公开发表过的记叙文>
5、叙述中的议论与抒情
叙述中的议论与抒情它是在叙述某一件事物之时自己对某一事物的看法。可评价自我看法或发表某些看法，但必须抓住某一主题，观点必须十分明朗、鲜明，符合时代正义之声，摒弃与批判与时代格格不入的某些声音。抒情:诸如:啊！祖国的山河真美呀。/家乡，我深深地爱着你的山山水水，一草一木。/离开了生活了六年的校园，我是多么希望这美丽的校园给我留下同样美丽的记忆，我一步三回头地看着望着，多么希望在此地多停留一会儿呀。
抒情即使在平时的对话过程中也是经常用到的，作文过程中也会常用，甚至一句″老妈，我爱您！”短短五个字凝聚了多少深沉的爱，作者的思潮波澜是如何涌动的只有自己知晓。情到浓时情自发，腑腹之言洁无瑕，笔下自有真意在，一个情字无宠华。
抒情散文:借事抒情，喻理抒情，借物抒情，、回忆抒情。一点点运用，学着用吧。
(7、8讲)记叙文例文两篇。