语言描写小妙招
学习目标：
学会描写特定情境中人的眼睛的静态和动态。
课时安排：
1课时。
学习过程：
导言：
讨论：这三句话，总觉得不得劲儿，说说问题出在哪里？
1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”
2.奶奶说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”
3.小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
说话要看对象。小明跟爸爸那样说话是不对的，作为晚辈，怎么可以那样跟长辈说话呢，就是他有错，你以那样的口气说话都是不对的，那样就失去了作为儿女的身份；奶奶在一家人吃饭的时候说“氯化钠”，太“科学”了，不符合当时的场合；小花用词不当的原因是，他没有注意有些词是有“身份”要求的。
小结：人物的语言描写得符合人物身份、分清对象和场合。
▲训练任务1
你觉得下面文字中人物的“语言”有没有什么问题，如果你是文中的“女儿”应该怎么说？
写完作业，回到卧室，发现妈妈正在看我的微信……
“妈，你凭什么看我的短信？”我生气地问道。
“我……”妈妈见是我，显得手足无措。
“还不道歉！”我命令道。
“对不起，妈妈只是……”
“只是什么只是，你这是违法的知道不？”我仍然不依不饶。
点拨：
文中的女儿跟自己的妈妈说话，实在是太放肆。语气和言词的选择和运用上不恰当，使女儿的语言不符合她的身份。
习作示例：
1.妈妈，我知道您看我的微信是想了解我跟什么人交往，您是关心我，咱们母女之间还有啥不能公开的秘密？您不告诉我就看，我觉得您是不相信女儿，以后您要看，告诉我一声好吗？
2.老妈，您看我微信是怕我跟不好的人交往，学坏了。可我都长大了，也有点自己的小秘密。您放心，我一定按您说的原则交朋友，您别再看我微信了，可以吗？
3.妈妈，下次要看您跟我说一声呗，反正我们也是好哥们，可以开诚布公地谈嘛。
4.妈，你看我手机该跟我说一下吧，你不能这么偷偷看我的隐私，我知道我们现在大了很多事不跟您说，但如果您有疑问可以当面和我说，这样不是更好吗？
▲训练任务2
根据下面的情境，让我们来写一段“偶遇”。
山子在大学读书，放假的时候，回到村里，遇到了邻居二婶、小学班主任。请写一写两人见到山子以后说的话。
习作示例：
1.二婶：“山子回来啦！真有出息，有空儿上二婶家串门哈！”
小学班主任：“长这么大了，都不认识喽，真是岁月不饶人哪。”
2.二婶：“瞧瞧，真像个大学生啊，这眼镜儿，这背包，这一身——”
小学班主任：“山子，你学得好不好，当班干部了吗？”
3.二婶：“山子回来啦，有空上我那里玩啊！俺家新建了一个大棚，那里的菜可好吃了，没事上那儿去摘菜诶！
班主任：“山子，在大学学的好不好啊，是不是在勤工俭学呀？”
4.二婶：“哟！这不是山子吗？从城里回来啦！真有出息。婶家包饺子，一会去俺家吃啊！"
班主任：“山子，有没有忘了老师呀？在大学好不好啊，生活怎么样？好久不见，你可真为咱们村争光啊。回来就好！”
5.二婶说：“山子回来啦，都好久没回村啦，这几年咱村儿变化可大了，二婶领你看看去，走!”
班主任：“山子，几年不见越长越洋气了，走，上老师家吃饭去，好好跟老师说说城里学习的事!”
6.二婶：“呦！山子，你可回来了都长这么高啦，以后多帮我们家富贵辅导辅导功课呀。”
班主任：“哎呀，山子，比小学时至少长了两个头吧，这次回来要不要当老师呀，当老师可好了。”
7.二婶:“哎呀！大山回来了。咋不和婶儿说一声啊！都长这么高了，想吃啥，婶儿都给你做。”
班主任:“没看出来啊，小山儿，都在大学教书育人了！还记得你曾经可是学习最差的呢。”
▲训练任务3
“我”上初一了，觉得自己是大人了，想要一部手机。跟父母请示之后，当教师的父亲召开了“家庭会议”。请写出“会议情形”。
习作示例：
1.“我先说两句。”虽然有爷爷在，爸还是一家之主，首先发言，“孩子不能买手机，现在网络这么发达，初中高中阶段，首要的任务还是学习，不能让孩子因为网络耽误了学习。况且，学校也不会让孩子随便带手机。”
正织毛衣的妈妈发话了：“孩子大了，事多，不有手机，有事儿的时候，咋办哪？”
小弟说：“我没有手机，也没走丢了，也没怎么地。哥哥为啥就要有自己的手机？要给哥哥买，我也要！”
2.魁梧黧黑的爷爷首先发话了：“孩子要手机的话就给他吧，有时查点资料也会用到的。”正在拖地的妈妈停下手头上的工作，毅然反对：“这怎么行！这么放纵孩子，等会控制不住自己，导致学习成绩下降。”弟弟含着手指头说：“不给哥哥买，那就给我买一个呗。”爸爸最后一捶定音：“手机可以买，但只能买那种只能拍照打电话的手机。”
3.“我先说！”爸爸着急地叫道，“我反对给孩子买手机，你们想想，如果孩子有了手机，成天玩手机、下载作业答案软件APP，遇到困难不思考，拍个照就完事了，咋办？”“我反对！”妈妈毫不犹豫的反驳：“我相信我的宝贝，他可是乖孩子，要相信他，他可以合理安排的！ ”“是啊是啊 。”一直沉默的爷爷开了口，“现在科技这么发达，我孙子没有部手机咋行啊！”“好啊好啊！快给哥哥买，买最新出的那个，那个苹果，苹果7s好不好！”弟弟在一旁手舞足蹈。
4.“我先说两句。”爸爸首先发言了，“孩子绝对不能买手机，现在都流行手机拍照秒出答案，万一孩子放弃学业怎么办？万一孩子痴迷于网络游戏怎么办？万一孩子视力下降怎么办？这些事后果都不堪设想，所以坚决不能买手机。”
正在扫地的妈妈，停下来，扭过头，对爸爸说：“我看呀，你还是买台手机吧，现在呀，手机很方便，QQ微信特发达，而且我相信咱孩子一定会有自理能力的，他不会做出大傻事的。”说着还向我投来信任的目光。
“不公平，为什么哥哥就有手机？虽然我比哥哥小，但是我也已经五年级了，如果哥哥要买手机，那么我也要!”弟弟不满地大声嚷嚷。
“手机这东西呀，其实是个双面刀，好好利用它就好，不好好利用就不好，那就得看孩子自己的想法啦！”爷爷慢悠悠地说道。
5.“你不能买手机，”爸爸眼睛睁得老大，呼吸的声音越来越大，“你才多大，初中三年那么重要，要把精力都放在学习上才行！我是小学老师，班里有多少孩子，偷偷带手机上学校，到头来还是祸害自己！”“初一已经不小了，”我嚷嚷着，“况且我买手机又不是光用来玩儿的，手机也能查资料和学习呀！班里那么多人都有手机了，为什么我不能有呢？”一直在旁边沉默着的爷爷说话了：“唉！现在手机太多人用了，孩子想要就给他买一个吧。而且我相信我家宝儿，他不会把时间都放在游戏上的。”
6.“你说什么？你要手机？”爸爸双手交叉放在胸前，脸上一股冷冷的神情渗进我的身体。
“嗯......对......对呀。”我半天蹦出几个字，看了一眼爸爸冷冷的表情，身上立马打了一个冷颤，紧握椅子把。我猜今晚手机没戏。
“可你要手机干嘛呢？这电视他不好看吗，这体育运动他不好玩吗？”妈妈翘着二郎腿问道。
“但是电视不能搜索，”我反驳道“而且手机既能搜索还能看电视剧还很轻便，您要是给我一个手机，我的生活肯定丰富多彩！”我微笑着描述这刚刚的一切。
“不不不孩子，这不是你买手机的真正目的，你的目的是打游戏！”爸爸说
我倒吸了一口冷气，心跳骤增，感觉要从喉咙跳出来。我看了一眼老爸，他正在凝视着我。我立刻避开了他的眼神“太吓人了，”我心想“老爸是会读心术吗！他怎么知道呢？”
“怎.......怎么可能，我不会的。”我的样子像是一个被审讯的犯人。
“我看这事儿还是放一放吧，等你期末考上年级前40再说吧”妈妈说。
“但是.......”
“行了就怎么办，今天的会议就到这里，结束！”爸爸一拍桌子，走回卧室。
“呵呵呵，我就知道......”我欲哭无泪的拖着身子回到房间。
7.今天，我们一家人坐在客厅里。“妈妈，我现在已经上初中了，可不可以买个手机呢？可不可以呢？”我朝着妈妈撒娇。“不行。你要是有了手机你妹妹就嚷嚷着买手机。而且就只给你一个手机，说不定你俩晚上偷偷地玩呢？网上有那么多因为手机游戏花光了银行卡里钱的事。”妈妈斩钉截铁地说道。“我同意你妈的观点。你先在才初一，学习都没学明白，一有了手机不就更完了？”爸爸如此说道。“诶，为啥我的大孙女就不能有手机呢？现在这个互联网时代，我大孙女没有个手机不就太落后了！爷爷同意！”爷爷看着我笑了笑。“妈妈，我同意姐姐的想法！姐姐有了手机肯定能好好学习！我能好好看着她不玩！”妹妹激动地说道。奶奶保持中立，说道:“既然是三比二，那么，少数服从多数，可以买手机。好了，今天的家庭会议到此结束。”
▲训练任务4
请根据情境，按不同人物的性格特点，写出他应该说的话。
情境：我把教室的门玻璃打碎了，呆呆地站在教室门口，同学们都回来了……
点拨：
幸灾乐祸的人：“哈哈，可有好戏看了喽！等着挨罚吧。”
关心他人的人：“主动承认，老师会原谅你的。”
幽默风趣的人：“整把笤帚绑在身上，上老师那负荆请罪，保你没事。”
豪爽仗义的人：“没事的，天塌了，还有大个顶着，还轮不到你这个小个，有什么事咱俩一起扛着。”
▲训练任务5
随意写一组对话，注意说话场合、说话人身份、说话的对象、人物的性格、人物的情感。
习作示例：
1.“太辣了！哎呀妈呀，辣死我啦！”黄泽宇一边往厨房跑，一边嘶着舌头。
“谁让你吃那么多垃圾食品，活该！”妈妈很生气，“告诉你那些东西不好，你偏不听，你这孩子最不听话！”
“快喝点水！”奶奶早把水递给了黄泽宇，着急地说。
2.“你给我喝的水很苦！是中药水吧？”张世博对康平楠说。
“没有。”康平楠继续写着作业。
张世博又推了一下康平楠：“你是不是发烧了？所以把你的药给我喝。”
“没有，你是不是希望我得瘟疫呀？” 康平楠不耐烦地说道，“我要得了瘟疫，把你们都传染了！”
“快跑呀，有僵尸！”旁边的黄泽宇大叫。
杨文利不紧不慢地说：“我要是把你们这些对话录下来，发到网络上，集安城立马就会被封锁起来。”
3. “你是不是有病？”同桌刘辰翼对我虎视眈眈，满脸的不高兴。“我怎么了？”我有些生气。“你把我的笔袋碰掉地下了！”刘辰翼满脸怒火。我刚要给他捡起来，前桌刘丁一说话了：“‘天生我材必有用’，这不，你的用武之处就在把人家笔袋碰掉地上！”“哈哈……”同学一阵笑。我举拳刚要打刘丁一，班长嚷嚷道：“你们别打了，为点小事情至于吗？”说着，哈腰把笔袋捡了起来。
4.“咦，你的脸怎么有点发绿呀？”殷泓正回头看着孙一凡。孙一凡双手捂着嘴，双眉紧锁，呜呜地说不出话来。殷泓正碰了碰他的手说：“没事把手放嘴上干啥呀，把手拿开呗。”孙一凡瞪大了眼，脸涨得通红，捂着的嘴发出杂混不清的声音。旁边正看书的王晓义说：“想吐就赶紧水房，别吐他一脸。”
5. “天哪！额的妈啊！咋这么难啊！”同桌对着一道数学题，夸张地捂着脸，大叫，“哎呀，哪位又帅又机智又乐于助人的学霸来教教我啊！”说完，看了看正在读诗的班长。见班长没反应，于是跑到他面前用谄媚的眼神看着他说：“哦，人见人爱、花见花开、车见爆胎、狗见发呆的班长，教教我嘛，看我颜值多高啊，就赏脸给我看看呗！”见班长不搭理他，又立刻跳起了舞：“看我跳得多好啊！
作业
请以《串门》为题目写一篇文章，字数不少于700字。
提示：
可写你到别人家串门，也可写别人来你家串门，可用第一人称写，也可用第三人称写。注意人物的语言描写，要看对象，讲场合，讲身份，有目的，带情感。
【范文】
串门
“宝，快起床！”妈妈敲着我的卧室门，焦急地说道。【“焦急”一词，暗示了妈妈喊“我”起床有事。】
“妈，今天是星期日，不用上学，起这么早干什么？让我再睡会儿。”我连眼都没睁，不耐烦地说道。【“我”的回答，符合学生身份，周日早上起床较晚。】
【用先声夺人的开头方法，吸引人阅读。对话描写的同时，加写动作与神态描写，使人物描写更生动。】
妈妈见我赖床，就来到我的卧室，一把拉起我。加重了语气说：“今天要去你表妹家。”我一听立刻坐了起来。【动作描写，和前文中的央求妈妈让“我”多睡一会儿形成对比，表明我愿意去表妹家。】“妈，你再说一遍，我没听清楚。”妈妈郑重地说：“今天我们要去你表妹家。”我掐了掐自己，这不是梦。我连忙穿衣起床，要知道，这可是我有生以来第一次去表妹家。
【写人物时，语言描写和动作描写相结合，不错！提示语位置的变化，使“说”有了韵味。】
我飞快地冲到卫生间。推开门，随便地冲了冲脸，抓起牙刷，在嘴里乱刷了一下后，抹了一把脸。【动作描写，精彩！一系列动词，写出了“我”去表妹家前的匆忙准备，也写出了自己的急切心情。】连早饭也不吃，就穿上外衣和妈妈一起去表妹家了。
妈妈骑着电摩，我坐在后座上，电摩飞快地穿梭在大街小巷中。一路上的美景很是迷人：石堤上的垂柳婆娑起舞，炫耀它那妩媚多娇的英姿，柳条儿倒映在湖面上，使湖水也染成了绿色，如翡翠般晶莹。我无心赏景，迫不及待地问：“妈，我表妹学习成绩好吗？她容易接近吗？”没等妈妈回答，我又有了问题：“她会欢迎我吗？”“到了就知道了。”妈妈的回答等于没说。
以前我总是觉得妈妈骑摩托太快了，我坐在上面一点安全感也没有。这一次，我只想让妈妈骑得快一点。【对比手法，突出“我”去表妹家心情的急切。】
不一会儿，到了表妹家。【用对比写出了“我”的急切心情，不错。环境描写烘托心情。】
坐电梯到了11楼。妈妈敲了敲门，阿姨给我们开了门。阿姨热情地说：“好久不见啦！雨彤都长这么高了，姐姐你还好中以，快进来！”妈妈也说：“小妹，真的，好长时间都没有见面了，今天好好聊一聊。 “雨彤，快吃一点糖。”我们一落座，阿姨便热情地说，“我再去给你们洗一点水果。”“不用麻烦你了，我们都吃饱了”妈妈不好意思地说。“像什么话呀！自家人，让孩子吃点好的，没事儿！”阿姨不在乎地说。阿姨不听妈妈的劝阻，把满盘的水果放在我面前，有苹果、草莓、香蕉还有各种各种的水果。零食、水果、饮料通通一下子都放在我的面前。我左看右看，不知道该先吃哪个好？
【进门时的寒暄，写得有生活气息，写阿姨的热情款待符合“串门”的主题。】
正当我局促不安的时候，表妹也闪亮登场了。表妹一见到我妈妈就说：“阿姨好，我是雨欣。”【真是一个有礼貌的孩子。】妈妈用手戳了戳我的背说:“你看看,你表妹多有礼貌，你还没有问阿姨好呢！”我瞪了瞪妈妈，有点不服气：哼，就会耍嘴皮功夫，说不定成绩还不如我呢！为了转移话题，于是我对表妹说：“妹妹,咱们一起去看看你的闺房吧！”表妹说: “好呀，我给你带路。”【为了转移话题，主动提出要求，很有生活感。】我一进雨欣的卧室，就惊呆了：书桌上整整齐齐地摆放着一长溜儿课外书，墙上的一张张奖状也在诉说雨欣的优秀。我本来觉得自己成绩不错，想在她面前显摆显摆，谁知竟是班门弄斧。“彤姐，吃苹果！”雨欣不知何时跑出去给我拿来了苹果。我俩边吃边聊，越聊越觉得雨欣可爱，是个优秀的好妹妹，我也明白了自己该努力了。【室内环境的描写，既表现人物又突显主题，不错。】
“妈，咱回家吧，我的作业还没写完呢！”走出雨欣的卧室，我催促着妈妈。在阿姨和雨欣的挽留声中，我和妈妈向她们道别后，下了楼，又向家的方向行进了。
这一次串门，我受到了教训。这个教训使我一生受用不尽。见到叔叔阿姨要问好。做人不能骄傲自大，正可谓“人外有人，天外有天”。
【结尾写出了“串门”的意义，收束全文，不错。】
总评：这篇作文比较生动地写出了去阿姨家串门的经过。从结构上说，很完整。从描写上来看，运用了多种描写方法，语言描写和动作描写尤其突出。语言描写，符合这次作文的要求，人物对话“说”出了韵味，也符合人物的身份。