动词，句子描写的灵魂
同学们写了作文，妈妈看了，老师看了，总是不满意，总是评价：写得不具体，写得不生动。
可是要修改具体，老师说得不清楚，妈妈也束手无策，不知从哪下手？
写具体，写生动，从哪下的？你知道吗？
从动词下手！
《动词描写力训练》是我根据孩子写作文不生动，不具体，精心设计的一个课程。动词的运用，是中学学生写作文、作家写小说都是非常重要的。动词用得好，句子就生动，文章就精彩。
动词，是句子描写的灵魂。有动词，句子生动灵采；没动词，句子平淡无光。
动词用得好，句子立马化腐朽为神奇，变生动，变形象，变有趣，变精彩。
举个例子：
1.树叶从树上落下来。
我们一般是用“落”这个动词。也有同学会有用“飘”：
A.树叶从树上飘下来。
“飘”比落精彩多了。但还不够，我们用“跳”
B.树叶从树上跳下来。
“跳”又比“飘”生动、形象多了，写出了树叶的可爱情趣，也表达写句人愉快的心情。
我们还可以用“蹦”：
C.树叶从树上蹦下来。
“蹦”子突出了树叶的淘气、活动、可爱，这样的句子多有意思啊！
我们还可以给他加上“修饰词”，请句子的情态更有形象、生动，有情态，如：
A.树叶从树上慢慢悠悠地飘下来。
A.树叶从树上跳着欢快的舞蹈飘下来。
B.树叶从树上高高兴兴地跳下来。
B.树叶从树上欢欢喜喜地跳下来。
C.树叶从树上欢快地蹦下来。
C.树叶翻着跟斗从树上蹦下来。
……
用上动词，用好动词，一下子让句子变生动了，变形象了，变精彩了，一个动词，可以让句子化腐朽为神奇。
再如：
阳光照耀着大地。
这是我们常写的句子，如果把动词修改一下，变成：
阳光抚摸着大地。
句子是不是更生动、更形象，更有情趣了？
写出动作，用好动词，化平淡为生动，化腐朽为神奇，一个句子如此，一个片段更是如此。
如华明站在起跑线上，眼睛看着前方，做好起跑准备。
这句话，看着就有些别扭，总觉得不具体，不具体在哪里？又不是很好说。说没有动词吧，又用了“站在、看着、做好”这些动词，说具体吧，可是给人很模糊的印象，一点也不具体。
病症在哪里？
没有抓住具体部位，没有用好动词。
修改如下：
华明站在起跑线上，身体前倾，前腿弓，后腿绷，眼睛直视前方。
不用说“做好起跑准备”，读者一看你描写的动词，就知道。
写了动作，用好动词，让你的作文化平淡为生动，化腐朽为神奇。我们来翻看去年同学们参加作文课程《动词描写力训练》的练习，就更明白，要写出好作文，动词不可少，动词描写力必须训练。
我们拿第三课《宠物的敏捷与动作》的课堂练习片段欣赏一下，让大家看看作文课上，大家领悟动词描写后的魅力片段：
NO1
小狗似乎闻到食物的香味，屁颠屁颠的跑过来了，眼睛直勾勾的盯着我。我将鸡腿放在地上，他先是嗅嗅，用小爪子按住鸡腿，张开血盆大口，狼吞虎咽的吃了起来
NO2
小猫猛地一下就窜到我的身边，用鼻子嗅了嗅，伸出爪子，抢过食物，扭过头，别吧唧吧唧的吃了起来
NO3
阿黄终于得到了牛肉骨头，伸长湿哒哒的鼻子，嗅了嗅，闻到了一股芳香，立刻两眼放光，伸出饥渴难耐的舌头，激动的摇着尾巴，一个劲的舔着牛肉。__________，叼起牛肉骨头走到墙角，蹲下来，生怕别人抢了它的，发出“吧唧吧唧的声音”
NO4
小黑闻到了食物的香味，一下子跳上了桌子，眼睛直勾勾地盯着妈妈手中的汉堡，伸长了脖子，伸出爪子碰了碰汉堡，两眼放光，想把这食物占为己有。
再看《紧张与害怕》的课堂练习片段：
NO1
“知了.....知了”夜幕降临，寒风来袭，我独自一人走在黑夜里，走在熟悉的，回家路上，知了在树丛间断断续续的轻声歌唱，身旁的杨柳随着寒风飘动着，“沙，沙，沙....咚，咚咚”树叶的声音，伴随着一阵脚步，借着月光，我竟然看见了地上的一个人影！是谁？！我内心一颤，害怕极了双腿发软，额头上、手上冒出冷汗，我走，他也走，我停，他也停……我没有力气逃跑，他却步伐越来越快...
NO2
我紧张的走进了考场，忐忑不安的坐在了座位上，心砰砰直跳，“万一我考不好呢，万一假期作业加多呢，万一……”我恐慌的想着，焦急的等待着老师发试卷，此时此刻，铃声响了，我心里无形的压上了一座大山，感觉压力山大……
我表面看似平静，内心其实已经崩溃：我昨天怎么忘了复习啊！我看了看旁边的人，他们都在头也不抬地做着。我又立刻回头看了老师一眼，老师正在黑板上写着东西。我的心里忐忑不安，心跳速度急升。万一我考不好怎么办？万一我被批了怎么办？我一定不能坐以待毙。我探出身来，碰了碰我的好朋友的手臂，给他使了个眼色
NO3
穿着白大褂的医生走了进来，他用严肃冷漠的目光瞪着我们，我畏手畏脚的走上前，伸出右手的胳膊，拨开上面的衣服。我紧闭眼睛，浑身发抖，不时还冒出冷汗，等待着医生打预防针。正当医生抹药时，我的心急剧蹦跳，猛的把手抽回来，可一见医生那寒冷的目光，又胆怯的伸了过去，啊，我一声惨叫，医生把命跟锋利的针插下去，我流下了一滴眼泪。我用颤抖的手握着棉球，压在流血的地方。
NO4
“可馨！可馨！老师叫你到办公室一趟。”我的同学大声叫着我，我一听紧张起来，仿佛悠闲的下课时间突然变成紧张的上课时间，接着我迈着沉重的步伐走到办公室门口，我喊了一声报告，然后忐忑不安地走到办公室里，当走到老师面前时，我心里咚咚直跳，双腿抖得厉害，我然后小声的问老师:“老师什么事？”这时，我心里（忐忑不安），难道我考试没考好？我做错了什么事情？难道…正当老师想开口，上课铃响了，老师无奈的说:“回去上课吧!下课再来吧!”这时我箭一般冲出办公室，心想，这上课铃居然救了，我看来我不能小看你上课铃。
（以上为课堂练习的实录，错字未修改。）