阅读理解：从描写的角度分析(真题操练)
阅读技巧4：从描写的角度赏析
1.描写的分类
●根据描写对象分
(1)人物描写：对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。其作用是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时能更深刻地表达文章的中心。
(2)环境描写：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用是交代故事背景，渲染气氛，烘托人物心情，等等。
(3)场面描写：对某个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况进行描写，如劳动场面、运动场面、竞赛场面等。其作用是塑造人物形象，表现主题，渲染气氛，表达感情。
●根据描写角度分
(1)正面描写（直接描写）：直接、具体地将人物或景物的状态描绘出来。其作用是给人以直接、真实、具体的感受。
(2)侧面描写（间接描写）：对描写对象不进行直接描写，而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写，来表现（衬托）所描写的对象。侧面描写是对正面描写的有益补充，使人物（事物）特点更加鲜明、突出，使人物形象更加丰满。
(3)细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。其作用是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境，烘托环境气氛，揭示主题思想，等等。
2.答题模板
①指出描写的类型
②结合语句答出所描写的内容
③表现的……的情感(主旨)
各种不同描写的具体答题格式
(1)①外貌描写;②交代了人物…… 的身份/地位/处境/经历等，③衬托了人物…… 的形象/为下文…… 做铺垫。
(2)①语言描写/动作描写/神态描写/心理描写/细节描写;②生动形象地表现出人物…… 的心理（心情），③表现了人物…… 的性格特征（精神品质）。
(3)①环境描写/场面描写;②交代了故事背景/渲染了…… 的氛围 /烘托人物…… 的心情/衬托人物…… 的性格/为下文…… 做铺垫/推动故事情节发展③暗示人物…… 的命运/奠定全文的感情基调。
【练习1】：一个人的麦田 （洛水）
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的 “另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整。我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑 —— 过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打 “阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光炽烈，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。” 我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？” 我说：“后天。” 父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的 “麦子”。
⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田。（选自《意林》，有改动）
1.依照文章内容填写（4分）
情节
“我”的心理或表现
父亲的心理或表现
回家
惊讶
（1）
（2）
力不从心
游刃有余
交流
羞愧
（3）
考试
（4）
挥汗如雨
2.请从修辞的角度分析第⑦段中的画线句子（3分）
3.如何理解文章的标题《一个人的麦田》？（3分）
4.结合下面的材料和本文的主题，说说你对“陪读”的看法
【材料】大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族，这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习和生活。（5分）
【练习2】父母也会撒娇 （乔凯凯）
①给母亲打电话，似乎感觉母亲的嗓音有点异样，一问才知道母亲感冒了，而且有一段时间了。提早下班回去看母亲，母亲半躺在沙发上看电视。“走，我陪你去医院开点儿药。”我伸手去拉母亲。母亲摇摇头说：“我不想吃药，你爸给我买了药，苦了。”“良药苦口嘛！不苦怎么能有效？”我拿起一包药递给母亲。本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：“这药真的很苦，我不想吃。”
②吃个药怎么这么麻烦？有病不吃药能好吗？我有点急了，年纪大了还不重视身体，万一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子呢！想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然 —— 母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！
③想到此，我在母亲身边坐下，笑着说：“吃了药才能好呀，这样就有力气跳广场舞了，咱加把劲儿，争取夺得广场舞皇后的称号，让我爸有点儿危机感。” 看到母亲忍不住笑了起来，我继续说：“来，我帮你倒杯水，赶快好起来给我做好吃的，我最喜欢你做的饭菜了。” 母亲点点头，接过药吃了下去。我不知道那药是不是真的很苦，我只看到母亲脸上露出了满足幸福的笑容。
④有一次父亲做了一个小手术，出院后在家休养。想着父亲已经痊愈，再加上我工作忙，直到半个多月后才来到父母家。一见面，父亲就跟我说：“我的伤口还是疼。” 我顿时紧张起来，难道伤口发炎了？没愈合好？父亲掀起衣服给我看他的伤口，伤口愈合得很好，连针眼都快看不见了。“恢复得很好，没事。” 放下心的我松了口气说。
⑤过了一段时间，父亲又跟我说：“伤口有时还是会疼，不会有什么事情吧？” 父亲的话让我有点哭笑不得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀，“我爸这是怎么回事？没事老盼着自己有问题干吗？” 一转身，我悄悄对着母亲抱怨。“越老越矫情，别理他。” 母亲笑了笑说，“不过，你爸说他很享受你紧张地帮他查看伤口时的样子。”
⑥母亲的话一下子提醒了我。父亲是多么坚强的一个人，长这么大，我从来没见父亲喊过一次痛。记得有次父亲带我和哥哥上山玩，哥哥因为调皮，差点从山坡上滚下去，父亲及时拉住了哥哥，自己却扭伤了脚。等到家时，父亲的脚面已经肿得很高了。我和哥哥都很内疚，父亲却说一点都不疼，还笑着逗我们玩。而现在父亲却在我面前 “示弱”，这不是另一种撒娇吗？
⑦其实，每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子。当儿女一天天长大，臂膀变得坚强，能够为自己甚至为家人遮风挡雨时，父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来。因为在他们眼里，你已经成为他们最信赖的依靠，他们也深信，你会像他们爱你那样爱他们。他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体贴、关爱和安慰，正如你小时候赖在父母怀里撒娇，毫不设防地把自己的肚皮坦露出来，那是因为你知道，父母会给予你最周全的保护。
⑧现在，该我们给父母以保护了，你准备好了吗？
5.依照文章内容填写（3分）
事件
父母的表现
“我”的态度
母亲生病吃药
（１）
有点急了
点头吃药
安慰母亲
父亲做了一个小手术
跟“我”说伤口疼
（3）
（２）
有点哭笑不得
6.请从人物描写的角度，赏析第②段的画线句子（3分）
7.第⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（4分）
8.文章结尾说“该我们给父母以保护了”，请结合文章内容，谈谈做为子女，你认为现在我们应该怎么做？（4分）
参考答案
练习１：一个人的麦田
1.（1）欣慰，（2）割麦 （3）歉意 （4）恣意挥毫
2.（1）运用了比喻的修辞
（2）将麦收比作高考，生动形象地写出了父亲用埋首割麦的激情来为即将高考的“我”助威，给“我”鼓励，
（3）表达了父亲对“我”深沉的爱与别样的陪伴和期待
3.(1)表层含义是父亲一个人挥汗如雨收割麦子的情景
（2）深层含义：实际是写“我”一个人参加高考，收获了高考和人生成果，表达了父母对孩子关爱之情。
4.结合材料评现象
（1）本文写父亲以自己的实际行动——麦收，告诉孩子要在自己的“麦田”收获自己的麦子，
（2）链接材料写了现实生活中父母竭尽所能，全身心照顾孩子学习与生活，
（3）我更认同父亲的做法，
（4）文中父亲选择另一种陪伴与鼓励，那就是用“身教”告诉孩子：每个人都有自己的战场，都应在自己的战场上奋力挥洒汗水，全力以赴，不负彼此的期望
练习２：父母也会撒娇
5.（1）不肯吃药
（2）跟“我”说作品有时还会疼
（3）紧张
6.（1）运用了神态和心理描写，
（2）生动形象地写出了父母也会有脆弱的时候，会想得到孩子的关照和体贴
（3）表达了“我”对父亲的疼爱与理解。
7.（1）采用了插叙
（2）介绍了父亲年轻时候是“我”和哥哥坚强的后盾，与现在父亲向“我”撒娇示弱的行为形成对比，说明了父亲撒娇的原因，
（3）对情节起补充、衬托作用，丰富了叙述的内容，使情节更加完善，
8.谈做法
（1)我认为子女应该积极行动起来，给予父母应有的保护，
（2）首先要理解父母，尊重父母的意见和想法，其次要做一些让父母高兴的事，好好学习；再次要宽容父母的过错；然后要照顾好自己，不让父母担心
（3）遇到问题，主动与父母沟通，
（4）让父母感受到我们的关爱和温暖