“描写传神”写作指导：让画面在笔尖绽放
在考场作文中，传神的描写，吸阅卷老师眼球，读后口齿留香，如沐春风，焉能不打高分！
【技法一点通】
一、放慢镜头秀动作
恩格斯曾说：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”写作中，“怎样做”其实就是对人物的动作进行细腻的描写。众所周知，动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。与外貌、语言、心理描写相比，动作描写在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。课文《从百草园到三味书屋》“雪地捕鸟”的片段中，作者用了“扫”“露”“撒”“牵”“罩”等动词，把捕鸟动作分解开来，细化捕鸟过程，形象生动。像这种把要描写的动作向前延伸、向后延伸的方法就是“放慢镜头秀动作”，也可称之为“连续动作，细腻分解”法。写作中，我们把一个动作分解成三个以上的细节，并且把这些细节全部写出来，就能把人物动作写具体了，人物的形象也就立体了。
二、内心独白绘心里
心理描写能直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奧秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使人物形象更加立体、真实。人的内心世界包罗万象，心理活动复杂多样，如何把人物的心理细腻描摹出来呢？我们看下面的片段。
随着发令枪“乒”的一声，我们都拼命往前跑。只是，我慢慢地被他们三个甩开了，从并排到差一个头，然后是差半个身子！老天，这可怎么能行？！难道我又要重复体育课上比赛落后的命运？我不甘心！
也就在这时，似乎听到有人在喊“加油”，我不甘心被落下，我不想成为最后一个！我 心中涌起一股豪情，脚下再一次发力！距离慢慢被缩短，从之前的半个身子，变成了一个头，又变成并排，最后是超越。终于，我如愿以偿地成为第一名，创造了新纪录。
这个片段写了 “我”在运动会上百米赛跑创造新纪录过程中的心理，细腻而动人，丰富文章内容的同时，增加了文章的感染力和吸引力。那么这个片段是如何做到的呢？请看这句话：“老天，这可怎么能行？！难道我又要重复体育课上比赛落后的命运？我不甘心！”片段连用两个反问句和一个感叹句，以这种内心独白的方式写出了自己不甘落后、奋力拼搏、争创第一的内心状态，能给人以力量。像这种让人物自己跟自己说话的描绘心理的方法就是内心独白法，它可以把人物心中的感受直观地呈现出来。
三、妙用修辞描景物
景物描写主要是为了展示人物活动的环境，使读者身临其境。当我们看到千变万化的自然景物和内蕴丰富的人文景观时，一定也想把它记录下来，和别人一起分享。景物描写最基本的要求是观察清楚，抓住景物的特征，安排好写景的顺序。
那我们如何把看到的美景栩栩如生地展示出来，让人读了之后，得到美的享受呢？课文《紫藤萝瀑布》中有这样的片段：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这个片段细腻地描绘了紫藤萝花，描绘得非常形象、优美，给人印象深刻。那作者是如何做到的呢？细读之后不难发现，主要是妙用修辞，比如“像一条瀑布”运用比喻绘其形，“像迸溅的水花”运用比喻绘其色，“在和阳光互相挑逗”“‘我在开花！’它们在笑”则运用拟人的修辞绘其态。这样作者不仅把眼前的紫藤萝景色写得生动、形象，而且富有浓浓的人情味，让读者回味无穷， 经久不忘。
四、点面结合写场面
场面描写，就是在一个特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写。最常用的方法是点面结合。《红楼梦》中刘姥姥进大观园的描写，是典型的点面结合写法。作者先用“众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来” 一句对整个场面进行总述，可以说是“面”的描绘；接下来选取了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等八个“点”进行描写，很好地支撑起以上的“面”；最后用“地下无一个不弯腰屈背”来描绘，又是“面”的描写。
进行场面描写时，我们需要注意四个方面。第一，要交代清楚背景，要让读者知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二，要对场面有总体概括，同时要突出场面的重点部分，对这部分要写具体，做到有点有面。第三，要表现一定的气氛。无论什么场面都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有伤感的气氛，等等。第四，要安排好描写顺序。常用的描写顺序有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序等。
【佳作展示一】
稻田里的外婆
一考生
每年暑假，我都要去湖南外婆家住上一段时间。
外婆是个勤恳能干的庄稼人，要插秧了，她穿上专为插秧准备的雨靴，戴上手编草帽，脖子上再挂一条清爽的毛巾，便向田间奔去。
（批注1：用“穿”“戴”“挂”“奔”等四个动词，写出了外婆下田插秧前所做的准备工作，详尽细致。）
我则坐在地头树荫里，眼前尽是忙碌的农人。
晌午的阳光最为毒辣，肆意挥洒，灼烧着田垄间往来的身影。（批注2：正午景物猫写，衬托了外婆的形象。）外婆深一脚、浅一脚地踩在田间，肥胖的身子略显艰难，即使大汗淋漓也不肯松懈。只见她用手托着秧苗底部，干净利落地将秧苗插入泥中，随后，一株秧苗便昂首挺立于稻田间。外婆的汗珠不停地自额头落下，落入水田间，顺着水流流淌、滚动，永不干涸。
（批注3：用‘‘踩”“扭”“插”等三个动词，写外婆插秧的过程，细节真实可感，加之“肥胖”的衬托，更加突出外婆的辛劳。）
蝉在树上不知疲倦地鸣叫着，不知过了多久，外婆的身后留下长长的一队绿苗。一株株秧苗承载着农人的希望。外婆的面庞泛红，她用毛巾轻轻擦拭额前的汗珠，吹来的微风也被太阳烘烤出令人烦躁的闷热感。不知为何，外婆停下了脚步，她先是一愣，然后向水田不远处缓缓走去，最终在一株秧苗前停了下来。原来它有些歪斜了，耷拉着脑袋，打量着世间。外婆将手小心翼翼地伸入泥中，捏住秧苗底部，将其底部扶正，然后用力一摁、一提，秧苗便又以笔直的姿态立在田地间。外婆扶着腰，直起身子，她眼神中流露的温柔，划过燥热的空气，落入寂静的远方。（批注4：动作和神态的细节相写。通过外婆扶正秧苗的细节，写出了庄稼人对庄稼的那一价挚爰之情。）
妈妈曾不止一次地想接外婆去城里生活，让外婆享受更好的物质条件，颐养天年。但外婆总是笑着回绝，她说：“咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。你们在城里奋斗，我也要在我的田里奋斗！”（批注5： 语言贴切，符合人物形象，也紧扣“春斗之歌”的话题。）每每听到这话，我都会陷入沉思。随着城镇化进程加快，留在农村种地的年轻人越来越少了，年迈的外婆就像《穆桂英挂帅》里的佘太君，守护着农田，守护着中国人的“饭碗”。（批注6：联系现实，“我”的思考提升了外婆奋斗的意义和价值。）
粮食有种才有收，而稻米就是大自然对人类最好的馈赠。外婆以奋斗的姿态，养育着幼小的秧苗，坚守着她的责任，也让我明白：无论何时都要坚持不懈地奋斗，只有这样才能收获价值和幸福，遇见光与希望。（批注7：结尾议论总结，漯化了文章的主题。）
(山东聊城话题作文：奋斗之歌)
高分揭秘：
文章为了刻画外婆奋斗者的形象，主要运用了动作描写的方法，让外婆“奋斗者”的形象展现在我们的面前。文章对外婆在田间劳动场面的描写细致入微，如“肥胖的身子”“面庞泛红”的外貌描写，“干净利落地将秧苗插入泥中”“一摁”“一提”的动作描写，生动地塑造了一个勤恳能干的庄稼人形象，让人印象深刻。
【佳作展示二】
他的小心思
一考生
暑假里，教语文的老爸一时心血来潮，成天研究数学题，说是他下学期准备转岗教数学，还要拉着数学不太好的我一起“入伙”。 哼，谁不知道他的小心思，不就是想借这个机会让我提高数学成绩吗?我才不“上当”呢!(批注1：紧扣标题展开叙述，简单交代爸爸的“小心思”的具体内容。)虽然我没有同意，但老爸每天还是学得不亦乐乎。或许是被老爸学数学的热情感染了，或许是少年的好胜心起了作用，我与老爸开始了 “比拼”。
那天，老爸拿出一套数学卷，要跟我比谁先做完。我一看，题十分简单呀！我夸下海口说：“肯定是我先做完。”妈妈一声令下，我和老爸同时“开工”了。不过，姜还是老的辣，我的速度还是慢了。但意想不到的是----我居然“翻盘”了！
对答案的时候，老爸的答案频频出错。这个时候，我可是喜笑颜开，原因很简单----我错的题没有老爸多，我赢了！看着老爸那懊恼的表情，我笑开了花！如此一来，我对数学就有信心了。每天只要有空，我便沉浸在数学的世界里：我想超过老爸！我想再次看到老爸脸上那懊恼的表情！（批注2：简单的心理抽写，也是“我”逐步爰上数学的表现。）
有了上次的经历，老爸再和我比，我也不怕了。老爸做题速度快，可正确率不如我，所以，这次我主动拿了一套数学卷向老爸挑战，并十分狂妄地把“还是我赢”的大话说了出来。
做完后，我兴冲冲地去和老爸一起对答案，一开始还好，两个人的错题都差不多，可后来，我的错题慢慢了起来……比老爸多错一题时，我还在心底安慰自己：“没事，后面的题不会再出错了！”可当接二连三的错题出现在我眼前时，赢老爸的希望彻底破灭，之前的狂妄也无影无踪了。这个时候，我总算知道：没有永远的蠃家。（批注3：通过心理独白的形式，写出“我”的认知变化。）
知耻而后勇。哼，我会输给老爸----一个语文老师吗？不能！亡羊补牢，犹未晚矣。如此一来，我对数学的热情更加高涨。
（批注4：爸爸的小心思取得了良好的效果，“我”对数学的热情更加高涨。）
此刻，我静静地坐在书桌前，认认真真地做着数学题。我知道，这是老爸的小心思，他就是想通过这种方式，激发我对数学的兴趣，让我“明知山有虎，偏向虎山行”。他的小心思，对我而言是一份沉甸甸的爱。这份爱，给了我无限的勇气和力量……（批注5：总结上文，点明文章的主旨。）
(湖北黄冈命题作文：他的小心 思/她的小心思）
高分揭秘：
作者主要运用心理独白的手法，表现“比拼”过程中“我”的心理变化，在丰富文章内容的同时，很好地体现了文章的主旨，增强了叙事的生动性和吸引力。在老爸的小心思的激励下，“我”对数学逐渐产生了浓厚的兴趣。这样的叙事，不落俗套，新颖有趣，中心突出，体现了老爸对“我”的鼓励和爱。
【考场传真】
2024年四川德阳市中考优秀作文：
不一样的爱
一考生
“磨剪子嘞，戗菜刀！”每到傍晚时分，家门口总会有 一个人扯着沙。亚的噪子，这样叫喊着。但我们一直以来都是只闻其声，不见其人。
这天，这个熟悉的声音又响了起来。“喂，磨刀！”“哎！来了。”没想到这次伯父把他给叫住了。磨刀人第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫、一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他头发稀疏，微驼的背上背着一个板凳和一个破旧不堪的麻布袋子。
他走到门前望了我们一眼，便开始准备用具。只见他熟练地放下板凳，从麻布袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在凳子的一端，自己则坐在另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位小朋友小声说道：“他的发型真酷啊！”他好像觉察到我们在说他，便问道：“你们在说什么呢？我可以听一听吗？”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗？”老人微微一笑，说：“没办法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工 呢！”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，小朋友像是有些不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。
刀拿来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行，看不懂。只见他不断地换石头，不断地换磨刀的动作,并且不断地擦汗。半个多小时过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时，他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱？”伯父问道：“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，让我颇感惊讶，他辛苦这么久，却只要这么一点儿回报。接过钱，他说了声“谢谢”便收拾好东西转身离开了。夕阳下，他的背影被拉得很长很长。
屋里传来了伯母的抱怨声：“刀不会自己磨？还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出援手，帮人一把，这也是一种关怀。”关怀？我久久地思索着。
朋友们啊！请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，更不要嘲笑他们。赠人玫瑰，手有余香！这样的玫瑰，是一种不一样的爱！
高分揭秘：
文章开头未见其人，先闻其声。文章对老师傅的肖像描写十分传神，“穿着一件土黄色的衬衫、一条脏得像抹布的裤子和一双非常‘透气’的胶鞋”，突出了老师傅生活的艰辛，而“头发稀疏”“微驼的背”等描写将人物形象塑造得更加丰满。
2024年江苏淮安市中考模拟考试优秀作文：
答 案
一考生
“向着美好奔跑!”
黄老师是一个文艺青年，他的话语总是饱含哲理，充满正能量，让人难以忘怀。只记得那天的阳光把教室照得发亮，当时他正在讲解“在春光里奔跑”一文如何立意。他捏着粉笔缓缓走下讲台，本是很文艺的动作却被他生染上了几分喜感。只听见他声若洪钟地说：“在春光明媚的日子，我们要带着勤奋、坚持、坚强、勇敢上路，向着美好奔跑！”他那双近视得不轻的眼睛里透出星星点点的光，专注地望着远方，仿佛目光触及的不是雪白的墙，而是一个斑斓的春天。“即使低到尘埃里，也要拥抱芬芳。”声音显得有些悠远，却恰如其分地拨动了每个人的心弦。
从此，“向着美好奔跑”这句话，便被我们奉为经典，成为我们对生活做出的最好答案。
“为什么呢?”
物理老师“刘大大”之治学严谨虽比不上鲁迅先生笔下的藤野先生，但只要你一听他的课，你就会被他反复的口头禅----“为什么”所折服。这可不是蔡明小品中充满诙谐的“为什么”，而是引发你头皮发麻、愁肠寸断的思考题，让你仿佛置身于推理小说中，本以为将要“柳暗花明”时，一个“为什么”又令人百思不解。“刘大大”上课时，双目炯炯，一脸阴笑，让你一不小心就掉进他设置的“为什么”之陷阱里，听他的课你得绷紧神经，否则说不出答案你便会有罚站的危险。尤其是他那有趣的发问方式，乍一听还有些古怪：“这两小问算是解决了，它们之间也有着很多联系，可这是为什么呢？”这后四字的发音可谓抑杨顿挫，第二、一、三声和轻声的切换轻松自如，完美展现了地方方言之精髓，引得同学们先后模仿，自得其乐，完全忘却了“刘大大”上课之时的威严与压力。
“刘大大”的“为什么”，不仅让我们在探究之中获得新知识，而且还养成了我们凡事都要多问几个“为什么”寻求答案的好习惯。
“选第二（四）个答案！”
“选第二（四）个答案！”这是我们与生物李老师才知晓的玄机，非常人难解。可是有时如此回答竞也会出状况，让其他老师很无语。这不，数学老师老赵又发飙：“ABCD你不会念吗？”老赵气急败坏，大声吼道，让人一个头两个大。我们连忙为那说了“选第二个答案”的同学辩解。“生物李老师一直让我们这样同答的！”老赵斩钉截铁地说:“我不管，我的课堂我做主,数学课少来这一套!”一时间，我们哑口无言。事实上，一直以来，很少有哪个老师注意到回答“选B(D)答案”与“选第二（四）个答案”的细微差别，只有生物李老师细心地发现它们的不同点，并且还用极为严肃的口吻说：“说B、D你们易听错，以后就说是第二个、第四个答案！”这样毫无疏漏的表述，如此追求精准的答案，包含的还有老师的一份尽职尽责精神,令人动容。
老师的这些关乎着希望、探索、感激的形形色色的答案，启发着我们做最好的自己，去收获美好的人生。
高分揭秘：
本文以人物极具个性的语言特点表现出各自不同的性格特点，可谓“只言片语显精神”。如以“向着美好奔跑”表现语文黄老师的儒雅，以“为什么”表现物理刘老师的严谨，以“选第二（四）个答案”表现生物李老师的细致等，使得人物的神韵呼之欲出。在行文结构上，文章以“答案”为线，采用标题指津的方式来构思行文，使得文章思路清晰，结构严谨。其结尾处的画龙点睛之笔，富有哲理，点亮全篇，凸显其人生指南之作用，使得文章的立意上升到了一个新高度。用词精准，精练生动，方式多样，大大增强文章的生动性与感染力。比如“仿佛目光触及的不是雪白的墙，而是一个斑斓的春天”等句，表达灵动，文采飞扬，彰显出考生非凡的才情。
2024年北京市海淀区中考模拟考考试优秀作文：
初三，和老爸老妈一起走过
一考生
人说初三日子好难过，充满了竞争，充满了火药味。
我倒不觉得有那么严重。学校和过去一样，老师依旧“照本宣科”，学生依旧翻书作业，窗外依旧鸟语花香。我嘛，每天上课以后，就驰骋跑道，举手投篮，松松筋骨，出出臭汗，然后跟同窗跨上共享单车，哼着小曲，心情舒畅地打道同府。
可是，最近家里全然不同了。我一同家，就被软禁在囚笼中，成为重点保护对象，老爸老妈忠于职守，丝毫也不放松,真是“物是人非事事休，欲语泪先流”。
他们分工合作。早上晚上轮流值班，疏而不漏早点花样百出，晚餐锦上添花。美其名曰：“初三嘛，加加油，充充电，何乐而不为？”真难为他们的苦心了。晚餐之后，我打着饱嗝，迈着方步，学学老夫子的做派，摇头晃脑：“美物皆备于我也。”
一次晚餐，我突然心血来潮，把筷子架在碗口上，闭目静坐，思考起几何题来。老爸老妈惊慌失措，不知其故。老妈怪老爸做的菜肴品种单一，老爸怪老妈袖手旁观。直到柳暗花明，我的答案浮出水面，他们才豁然开朗，如释重负。老爸臭美，问我什么几何题，有什么套路。 一不小心，高高的一叠青色陶瓷盘子“嗖”的一声掉在地上，哗啦啦摔成碎片。这同老妈却没有发火，还说“岁岁平安”，风风火火地把碎片扫进了垃圾箱。
早晨,妈妈叫床来了。远远地就喊着：“懒汉，起床，起床！”我闭着眼睛，装作没有听见,假眯了一会儿。我听到老妈走到了我的床边，没想到她重重地亲吻了我一口。我一骨碌坐起来：“男女授受不亲！”老妈吓了一跳，过了好久辩解说：“小时候，你不是每天都要我亲你吗？”“现在我已经是大人了，是大男子汉了 ！”
我也知道，老爸老妈是为我好。可是，他们的这些做法，我真的接受不了。不过，有书上说“学会接受是一种大度、一种高尚”，接受这初三的“优厚待遇”吧，在中考战场上，发出自己耀眼的光芒，让老爸老妈觉得，他们这一年的心血没有白费。
高分揭秘：
文章讲述了初三期间父母对儿子的悉心关怀，百般保护，儿子却略施小计，拿父母开心，消除心中的烦恼的生活趣事。就在这幽默诙谐的生活情趣中，巧妙地传递了“爱”的主题。灵活穿插，跌宕多姿。文中穿插了“学老夫子”“闭目静坐”“老爸臭美”“老妈亲吻”等细节，故事显得跌宕多姿，曲折生动。比如，“我突然心血来潮，把筷子架在碗口上，闭目静坐，思考起几何题来”，让老爸老妈惊惊失措。出人意料的结局，让人赞不绝口。语言幽默，形象生动。“晚餐之后，我打着饱嗝，迈着方步，学学老夫子的做派，摇头晃脑：‘美物皆备于我也。’”形象逼真，让读者在人物的举手投足间体会到浓浓的爱意。
2024年浙江省中考优秀作文：
你快站出来
一考生
“丁零零……”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学们，班主任夹着课本，走进了教室。
班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有上课的意思，而我们这些善于察言观色的学生早已了解了班主任喜怒哀乐的不同表现。
怎么，今天又出什么事了呀？我在脑海里闪电般搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯什么错误呀！想到这里，那颗紧张的心稍稍平静了一点，因为我一向是老师“严加看管”的对象。
“教室后面那个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。教室里静得出奇，仿佛连同学们的呼吸声也能听得一清二楚。
“就是因为那个球印，我们班纪律考核被扣了3分，是谁？你应该主动承认错误。”
球印？教室后面的球印？我从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明扣的吗？在场有许多同学都看见了。陈明啊陈明，你快站出来主动承认错误，这样或许还能得到宽恕，要是被揭发就有你好戏看了，快站出来……我不禁瞟了陈明几眼，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌， 这已成了条件反射了。慌什么？又不是我干的，真没出息。我这样安慰自己，但心里还是难免有一点紧张。快点呀陈明，快点呀！不然班主任要赖到我头上了，赶快！
班主任的目光果然落到了我身上，我越发紧张了，怎么办？告发他吧。我把汗津津的手往桌上放了放，刚想举起来，猛然又缩了回来。不，我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他这个改过自新的机会,要告发他的应该是他自己。
站出来呀，陈明。
“老师……”一个怯懦的声音让我长吁一口气。他， 终于站出来了。
高分揭秘：
这篇文章的最大亮点是细腻的心理描写，既形象地表达了“我”忐忑不安的心情，又成功刻画了一个怯懦、知错能改的陈明的形象。情节跌宕起伏，对陈明能够站出来，小作者可是铺垫了好久，“千呼万唤始出来”，结尾余味悠长，耐人寻味。