人物描写｜神态的作用+50道习题
一、考点概述：神态描写的定义、分类与核心作用
神态描写的定义与核心作用
定义：神态描写是通过刻画人物面部表情（如眼神、笑容、眉头动作、嘴型变化等），展现人物内心情感、性格特征或心理状态的一种描写手法。
核心作用
刻画人物性格：通过细微的表情变化，揭示人物的内在品质（如“紧锁眉头”显忧愁，“眉飞色舞”显兴奋）。
推动情节发展：神态变化可能成为情节转折的触发点（如“脸色骤变”暗示冲突升级）。
深化主题表达：神态的反复或对比可暗示人物命运或社会现实（如“麻木的神情”象征精神创伤）。
增强画面感：让读者直观感受人物情感，增强文本感染力。
神态描写的分类与示例
神态描写的文体差异
记叙文：通过神态推动情节（如《孔乙己》中“皱纹间时常夹些伤痕”暗示遭遇）。
说明文：客观记录人物表情特征（如“实验者表情平静”）。
议论文：用典型神态作为论据（如“鲁迅冷峻的目光”象征批判精神）。
三、满分答题技巧：四步分析法
第一步：定位神态描写内容
技巧：快速在文本中划出神态关键词：
静态神态：如“面如死灰”“双眉紧锁”。
动态神态：如“嘴角上扬”“瞳孔收缩”。
环境关联：如“暮色中低垂的头”。
第二步：判断神态描写类型与作用
第三步：分析神态描写作用
三维度分析法
1.结构作用：是否推动情节或引出关键事件？
例：《林黛玉进贾府》中“步步留心，时时在意”的神态，引出后续人际关系冲突。
2.内容作用：是否突出人物性格或心理矛盾？
例：《祝福》中祥林嫂“眼珠间或一轮”的呆滞神态，暗示其精神麻木。
3.情感/主题作用：是否深化主题或引发思考？
例：《红岩》中江姐“目光如炬”的描写，象征革命者的坚定信仰。
第四步：套用答题模板
通用模板：手法+神态类型+内容+作用+效果
“本句运用神态描写，通过‘静态/动态/对比’，刻画了人物（性格/心理/情感），（作用），（效果）。”
示例
“文中‘凝视远方，眼神空洞’通过静态神态，既表现主人公的孤独，又暗示其陷入困境，为后文转折埋下伏笔。”
四、高频题型及解题策略
题型1：分析神态描写的作用
例题：（2024·湖北中考）《孔乙己》中“皱纹间时常夹些伤痕”有何作用？
解析
1.类型：静态神态（面部特征）。
2.作用：
结构：暗示孔乙己的遭遇，引出他人嘲笑。
内容：通过“伤痕”表现其迂腐与受欺凌。
主题：批判封建科举对知识分子的摧残。
答案
“本句通过静态神态描写‘皱纹间时常夹些伤痕’，既刻画孔乙己的窘迫处境，又暗示其长期受辱的命运，深化了对封建文化的批判。”
题型2：区分神态描写与其他描写手法
例题：比较“他沉默着”（神态）与“他心想：‘我错了’”（心理）的差异。
解析
神态描写：通过“沉默”暗示情绪（如愤怒或内疚）。
心理描写：直接点明内心忏悔，情感更明确。
答案
“前者是神态描写，通过面部表情暗示情绪；后者是心理描写，直接揭示内心想法，二者均服务于人物性格刻画。”
题型3：补写神态描写句
例题：在《最后一课》结尾，补写韩麦尔先生的神态描写。
技巧
1.情感匹配：悲壮中带力量，如“眼眶湿润，却目光如炬”。
2.细节呼应：结合场景（如“黑板上的字迹歪斜颤抖”）。
答案
“韩麦尔先生眼眶湿润，却目光如炬，嘴唇紧抿，仿佛要把最后一丝希望烙进学生的记忆。”
题型4：分析神态描写与情节的关联
例题：《社戏》中“双喜兴奋地笑着”为何反复出现？
解析
情节作用：通过“笑”展现少年活力，推动航船场景。
主题作用：神态变化暗示自由与纯真，呼应“社戏”主题。
答案
“‘笑’的神态描写，通过反复出现强化少年的机灵与快乐，既推动情节发展，又深化对童年自由的怀念。”
题型5：赏析神态描写与主题的联系
例题：分析《我的叔叔于勒》中“母亲突然变得严厉”与主题的关系。
解析
主题关联：神态变化揭露金钱对亲情的扭曲。
对比作用：与“曾热情招待”形成反差，强化批判。
答案
“母亲严厉的神态，通过表情变化直接点明亲情的异化，与菲利普夫妇的冷漠形成对比，揭露资本主义社会中人性的冷漠。”
五、实战演练与答案解析
题目：（2025·模拟题）阅读《背影》划线句，分析其作用。
原文片段
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他的脸色忽然变得惨白，手扶着栏杆，仿佛随时会倒下。”
解析步骤
1.定位：划线句“脸色忽然变得惨白”是神态描写。
2.类型：动态神态（瞬间变化）。
3.关联：
结构：引出父亲攀爬月台的艰难，推动情感高潮。
内容：通过“惨白”表现体力不支，凸显父爱的深沉。
主题：深化“背影”象征的父爱与命运的沉重。
4.模板应用：
“本句通过动态神态‘脸色惨白’，刻画了父亲体力透支的状态，既体现行动的艰难，又深化了‘背影’所承载的父爱与命运的沉重，为后文情感爆发奠定基础。”
六、满分答题的关键点
1.精准定位：明确神态描写类型（静态/动态）。
2.分类分析：结合文体特点（如记叙文侧重情感，议论文侧重论据）。
3.作用分层：从结构、内容、主题多角度切入，突出“以面传神”作用。
4.语言规范：使用“刻画”“暗示”“深化”等术语，确保表述严谨。
七、附录：神态描写高频术语库
作用类术语
结构作用：推动情节、引出事件、埋下伏笔。
内容作用：刻画性格、揭示矛盾、暗示命运。
主题作用：深化批判、突出主题、引发思考。
手法类术语
典型例句：
“凝视远方，眼神空洞”（静态神态）。
“脸色骤变，瞳孔收缩”（动态神态）。
“从前笑眼弯弯，如今阴沉”（对比神态）。
文体关联术语
记叙文：静态神态刻画人物，动态神态推动情节。
说明文：客观分析神态现象。
议论文：神态描写作论据。
八、拓展：神态描写与其他手法的综合运用技巧
1.对比强化：
例句：“他笑着，眼中却无笑意”——外在与内在的反差。
2.象征深化：
例句：“呆滞的眼神”象征精神创伤。
3.环境烘托：
例句：“雨中低垂的头”暗示悲伤。
九、常见误区与应对策略
误区1：混淆神态与外貌描写
解决：
区分点：外貌描写是长期特征（如“高鼻梁”），神态是瞬间表情（如“皱眉”）。
误区2：忽略动态神态的作用
解决：
细节关联：表情变化需结合动作（如“惨白的脸色”与“扶栏杆”）。
误区3：遗漏环境烘托的神态
解决：
深层解读：“暮色中低垂的头”需结合环境分析心理状态。
0
1
选择题（1-20题）
1. 《孔乙己》中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
2. 《最后一课》中“韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
3. 《背影》中“父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
4. 《皇帝的新装》中“皇帝脸上露出得意的微笑，心里想，‘这衣服真漂亮！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
5. 《社戏》中“双喜的脸上露出兴奋的神情，大声说：‘我们去看社戏吧！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
6. 《从百草园到三味书屋》中“先生的脸上露出严肃的神情，大声说：‘读书！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
7. 《阿长与<山海经>》中“阿长的脸上露出慈祥的神情，说：‘哥儿，我给你买来了！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
8. 《最后一头战象》中“嘎羧的脸上露出悲伤的神情，静静地躺在地上”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
9. 《我的叔叔于勒》中“我父亲的脸上露出不安的神情，向旁边走了几步”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
10. 《桃花心木》中“种树人的脸上露出满意的神情，说：‘树木自己要学会在土地里找水源。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
11. 《纪念白求恩》中“白求恩同志的脸上露出坚定的神情，说：‘我一定要救治每一个伤员。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
12. 《狼》中“屠户的脸上露出恐惧的神情，心里想，‘这两只狼真狡猾！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
13. 《三峡》中“渔者的脸上露出忧虑的神情，说：‘这三峡的水真险啊！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
14. 《岳阳楼记》中“滕子京的脸上露出欣慰的神情，说：‘政通人和，百废具兴。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
15. 《出师表》中“诸葛亮的脸上露出忧虑的神情，说：‘先帝创业未半而中道崩殂。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
16. 《老王》中“老王的脸上露出感激的神情，说：‘我不是要钱。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
17. 《藤野先生》中“藤野先生的脸上露出严肃的神情，说：‘解剖学是医学的基础。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
18. 《骆驼祥子》中“祥子的脸上露出坚定的神情，说：‘我一定要买一辆自己的车。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
19. 《孔乙己》中“孔乙己的脸上露出得意的神情，说：‘多乎哉？不多也。’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
20. 《皇帝的新装》中“大臣们的脸上露出奉承的神情，说：‘这衣服真华丽！’”属于哪种描写？
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
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2
填空题（21-30题）
21. 《孔乙己》中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”属于________描写。
22. 《最后一课》中“韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说”属于________描写。
23. 《背影》中“父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”属于________描写。
24. 《皇帝的新装》中“皇帝脸上露出得意的微笑，心里想，‘这衣服真漂亮！’”属于________描写。
25. 《社戏》中“双喜的脸上露出兴奋的神情，大声说：‘我们去看社戏吧！’”属于________描写。
26. 《从百草园到三味书屋》中“先生的脸上露出严肃的神情，大声说：‘读书！’”属于________描写。
27. 《阿长与<山海经>》中“阿长的脸上露出慈祥的神情，说：‘哥儿，我给你买来了！’”属于________描写。
28. 《最后一头战象》中“嘎羧的脸上露出悲伤的神情，静静地躺在地上”属于________描写。
29. 《我的叔叔于勒》中“我父亲的脸上露出不安的神情，向旁边走了几步”属于________描写。
30. 《桃花心木》中“种树人的脸上露出满意的神情，说：‘树木自己要学会在土地里找水源。’”属于________描写。
判断题（31-40题）
31. 《纪念白求恩》中“白求恩同志的脸上露出坚定的神情，说：‘我一定要救治每一个伤员。’”属于神态描写。（）
32. 《狼》中“屠户的脸上露出恐惧的神情，心里想，‘这两只狼真狡猾！’”属于神态描写。（）
33. 《三峡》中“渔者的脸上露出忧虑的神情，说：‘这三峡的水真险啊！’”属于神态描写。（）
34. 《岳阳楼记》中“滕子京的脸上露出欣慰的神情，说：‘政通人和，百废具兴。’”属于神态描写。（）
35. 《出师表》中“诸葛亮的脸上露出忧虑的神情，说：‘先帝创业未半而中道崩殂。’”属于神态描写。（）
36. 《老王》中“老王的脸上露出感激的神情，说：‘我不是要钱。’”属于神态描写。（）
37. 《藤野先生》中“藤野先生的脸上露出严肃的神情，说：‘解剖学是医学的基础。’”属于神态描写。（）
38. 《骆驼祥子》中“祥子的脸上露出坚定的神情，说：‘我一定要买一辆自己的车。’”属于神态描写。（）
39. 《孔乙己》中“孔乙己的脸上露出得意的神情，说：‘多乎哉？不多也。’”属于神态描写。（）
40. 《皇帝的新装》中“大臣们的脸上露出奉承的神情，说：‘这衣服真华丽！’”属于神态描写。（）
0
3
解答题（41-50题）
41. 《孔乙己》中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”运用了哪种描写手法？有什么作用？
42. 《最后一课》中“韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说”运用了哪种描写手法？有什么作用？
43. 《背影》中“父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”运用了哪种描写手法？有什么作用？
44. 《皇帝的新装》中“皇帝脸上露出得意的微笑，心里想，‘这衣服真漂亮！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
45. 《社戏》中“双喜的脸上露出兴奋的神情，大声说：‘我们去看社戏吧！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
46. 《从百草园到三味书屋》中“先生的脸上露出严肃的神情，大声说：‘读书！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
47. 《阿长与<山海经>》中“阿长的脸上露出慈祥的神情，说：‘哥儿，我给你买来了！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
48. 《最后一头战象》中“嘎羧的脸上露出悲伤的神情，静静地躺在地上”运用了哪种描写手法？有什么作用？
49. 《我的叔叔于勒》中“我父亲的脸上露出不安的神情，向旁边走了几步”运用了哪种描写手法？有什么作用？
50. 《桃花心木》中“种树人的脸上露出满意的神情，说：‘树木自己要学会在土地里找水源。’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
0
4
答案部分
1. C
2. C
3. A
4. C
5. C
6. C
7. C
8. C
9. C
10. C
11. C
12. C
13. C
14. C
15. C
16. C
17. C
18. C
19. C
20. C
填空题答案
21. 神态描写
22. 神态描写
23. 动作描写
24. 神态描写
25. 神态描写
26. 神态描写
27. 神态描写
28. 神态描写
29. 神态描写
30. 神态描写
判断题答案
31. √
32. √
33. √
34. √
35. √
36. √
37. √
38. √
39. √
40. √
解答题答案
41. 《孔乙己》中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过描写孔乙己涨红的脸和绽出的青筋，表现了他的愤怒和尴尬，突出了他自尊心强但又无力辩驳的窘境。
42. 《最后一课》中“韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过“柔和又严肃”的神情，表现了韩麦尔先生对学生的关爱和对祖国语言的热爱，增强了文章的感染力。
43. 《背影》中“父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了动作描写。通过父亲的动作，表现了他对儿子的关爱，增强了文章的情感表达。
44. 《皇帝的新装》中“皇帝脸上露出得意的微笑，心里想，‘这衣服真漂亮！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过皇帝的得意微笑，揭示了他的虚伪和愚昧，深化了文章的主题。
45. 《社戏》中“双喜的脸上露出兴奋的神情，大声说：‘我们去看社戏吧！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过双喜的兴奋神情，表现了他对看社戏的期待和热情，增强了文章的感染力。
46. 《从百草园到三味书屋》中“先生的脸上露出严肃的神情，大声说：‘读书！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过先生的严肃神情，表现了他对学生的要求严格，反映了封建教育的特点。
47. 《阿长与<山海经>》中“阿长的脸上露出慈祥的神情，说：‘哥儿，我给你买来了！’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过阿长的慈祥神情，表现了她对“我”的关爱，突出了她的善良。
48. 《最后一头战象》中“嘎羧的脸上露出悲伤的神情，静静地躺在地上”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过嘎羧的悲伤神情，表现了它对过去的回忆和对生命的留恋，增强了文章的感染力。
49. 《我的叔叔于勒》中“我父亲的脸上露出不安的神情，向旁边走了几步”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过父亲的不安神情，表现了他对叔叔于勒的恐惧和排斥，反映了社会的虚伪和冷漠。
50. 《桃花心木》中“种树人的脸上露出满意的神情，说：‘树木自己要学会在土地里找水源。’”运用了哪种描写手法？有什么作用？
运用了神态描写。通过种树人的满意神情，表达了他对树木成长的理解，寓意深刻，启发读者思考成长的道理。