描写景物，要有层次感
○李奇钊
小学生写作文时，经常需要描写景物，作文中描写的景物都是为作文中的人物和事件服务的，是为了作文中心主题表达的需要，景物描写的好，有助于营造氛围，抒发和表达作者的思想感情。
既然景物描写如此重要，我们在习作过程中怎样描写景物呢？习作过程中描写景物的方法和方式是多种多样的，要想让笔下的景物给读者留下鲜明深刻的印象，按一定顺序写出景物的层次感来，非常重要，怎样描写景物，才能写出层次感呢？下面我们就结合例文来探讨一下。
秋天的田野真美。天空蓝蓝的，漂浮着朵朵洁白的云，偶尔会有鸽子、乌鸦、喜鹊等从天空中飞过。田间道路的两旁白杨树长得非常高大，从绿叶间传来的蝉鸣已经没有了夏天的嘹亮，断断续续的，给人感觉有些凄凉。树荫下有两个小孩子正蹲在地上，观看一群小蚂蚁和一只大青虫之间的“战争”……
摘自学生作文《秋天的田野真美》
上面的习作片段小作者按照空间顺序，先描写田野上空的蓝天白云，接着描写低空飞翔的鸽子、乌鸦、喜鹊，然后描写地面上道路两旁高大的白杨树，最后描写的是树荫下两个小孩子在观看一群小蚂蚁和一只大青虫之间的‘战争’，很显然这个片段描写景物时采用的是由上及下，由高到低的空间顺序，符合人的观察习惯，给读者一种鲜明的层次感和美感，很自然展示出了秋天田野的风景美，表达出了作者对秋天田野的喜爱和赞美之情。
描写景物，要想写出层次感，除了按照空间顺序观察描写景物外，还可以从人的多种感官角度，对景物进行描写。请看学生作文《美丽的校园》习作片段：
下课了，从教室里跑出来，清风吹在脸上，凉凉的，爽爽的。风里浸着各种花的香味儿，沁人心脾；嗅着花的香味儿，循着香味儿飘来的方向，我决定去校园里的花坛边看看，呵！那里已经围了一大圈人。他们啧啧赞叹着：“真美啊！好香啊！我们的校园真美啊！”站在花坛边，我看见花坛里开满了各种颜色，各种形状的花儿，红色的月季花像火；白色的蜀葵花像雪；粉色的太阳花像霞……花丛中飞舞着许多小蜜蜂，它们嗡嗡嗡地叫着，好像在唱快乐的采蜜歌。
这个习作片段小作者在描写景物时，运用了自己的多种感觉器官，描写清风的凉爽是从触觉角度；描写花的香味儿是从味觉的角度；描写花的颜色、形状是从视觉角度；描写小蜜蜂的嗡嗡声像唱快乐的采蜜歌；是从听觉、想象和联想角度。这样从多个角度，多个方面描写校园景物，内容显得清晰，有条理，一点儿都不单调，给读者的感觉是层次感很强，可以让读者从多个角度体会到校园里的风景美和小作者对校园的喜爱之情。
总之，作文描写景物，要想写出层次感，必须先选择好观察点，然后按照一定的顺序观察描写景物，可以是空间方位顺序，可以是感官顺序，也可以是时间顺序等，这要根据习作的内容和中心主题表达的需要来确定。