作文训练之细节描写
【讲解】
1、细节描写，是指对人物言行、心理、外貌，对环境的具体细致的刻画。它是构成人物描写、事件描写、环境描写的最小单位。
2、要注意选择富有个性特点的细节来写。如：
（1）小女儿早已吃过了，但她快乐地凑到我身边，要我夹块豆腐给她。“啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊！”
（2）他手持面团，两路分开，右手东拉，左手西拉，面团渐长，向桌上摔打几下，发出了“啪啪”的几声脆响，又把面团转了几圈；拉拉扯扯，扯扯拉拉，面条便如丝如缕。
（3）蓦然抬头，只见历史老师那手中的黑板擦，似齐天大圣手中的定海神针飞速降落，直插那猪小妹，而我们的猪小妹却浑然不觉，大言不惭地一个劲儿地嘟哝着：“妈，小声点儿嘛——今天是星期天，就让人家多睡儿吧！”
3、要根据中心思想的需要对有关细节进行描写。
【佳作欣赏】
心灵之桥
桥是什么？难道只是村西关那两块槐树板架起来的，我们上学必须经过的“桥”吗？
一
8岁时，一个夏天，大雨滂沱，村里本就坑洼不平的小路更加泥泞不堪。小河又涨水了，平时与我们一起嬉笑、玩闹，供我们洗脚、抓蝌蚪的小河不见了，眼前只有一条发了疯似的哆嗦着的“黄河”。槐树板桥摇摇欲坠，似乎要被这河口吞噬了。“怎么办？今天我们还要考试呢！”我急哭了。“别怕，孩子，爸爸背你过去！”我一下子蹿上爸爸的背，紧紧地搂着爸爸的脖子，很温暖，也很安全。爸爸佝偻着身子，背着我趟过河去。我惊讶地发现，爸爸弓着的背，多像一座桥啊！
二
10岁那年，我来到县城上学。面对着一张张陌生的脸，面对着那明亮宽敞的教室，我心里忐忑不安。我能适应这里的生活吗？老师会怎样看待我们这些农村学生？我正在胡乱猜测着，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，扭头一看，原来是班主任。她微笑着，两只眼睛眯成一弯月牙儿，轻声说：“孩子，别怕，有什么问题可以找老师，相信老师，也相信自己。”我感动得一个劲儿地点头。泪眼蒙眬中，我发现，老师微笑的眼睛好像一座桥。
三
13岁，我又到了一个新班级，课桌整整齐齐，教室干干净净。我拿起水桶去打水，碰上一个女孩儿，她问：“你也是某某班的吧？我来帮你。”于是，我们手拉手去水房打水，回来时两个人抬着一桶水，肩并肩走着。我回头望着影子，又惊异地发现，这幅图画竟然也像一座桥！
噢！原来如此。这些桥是多么美丽，多么感人，多么值得珍惜！其实，人世间有多少浓浓的情、深深的爱，那都是桥啊！朋友们，让我们手拉手，架起人间最美丽的心灵之桥啊！
【作文训练】
一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总是让我们暖在心头。
一次跌倒时的搀扶、一次失意时的鼓励、一次语重心长的告诫，甚至一次不留情面的批评，事后想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。
在成长的岁月里，你一定有过这样心动的时刻，拿起手中的笔，以“那一种温暖”的题，写下你的甜蜜和温馨，留下你的震撼和感恩。
【佳作欣赏】
那一种温暖
窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……
卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺不住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在座位上——74分！
秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧！
谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。
“今天脚步那么沉，考试啦？”
“嗯。”
“考了多少呢？”
我没好气地回答道：“74！”
如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝地讲解。
不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴着帽子的缘故，还翘了起来。
看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。
瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户；再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托腮，眼睛入神地看着，也不时地插上几句，频频点头。
那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光芒。
题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯。”
秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆。
那一种温暖，驱赶了我生命中所有严寒。