语言描写让人物传神
“ 言为心声，写作文要让人物张开自己的嘴巴。”
成功的语言描写不仅可以生动传神地显示人物的身份、职业、地位、经历，还能反映出人物的思想感情和性格特点。
语言描写要求人物的语言具有个性，使读者从特定的语言描写中，准确把握不同人物的性格特点。
语言描写包括独白和对话。
独白：
“哎呀，已经这么晚了，我得赶快回家，妈妈肯定准备好了一桌子的饭菜等着我回家吃呢……”小明边走边说。
两人对话：
“你怎么回事？为什么要乱摘花朵？”老爷爷严厉地质问小明。
小明委屈地说：“我只是想摘一朵送给我妈妈。”
多人谈话：
沙和尚说：“大师兄，师父被妖怪抓走了。”
孙悟空大叫：“什么？你们怎么照顾师父的？”
猪八戒说：“大师兄，俺老猪就眯了一会儿，师父就不见了，你快去找找吧。”
孙悟空大叫道：“呆子！看我不打你！”
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通过语言判断人物身份
猜猜下面说话的人是谁？
1、“同学们，今天我们来学习一首古诗，这首诗的名字叫作……”
2、“小朋友，别害怕，打针一点儿都不疼的，阿姨这里有很多好吃的糖呦。”
说话不写“说”
在写语言描写的提示语时，只用“说”太单调，可以将“说”换成其它词。
如：叫、喊、问、吼、嘟囔、解释、争辩、狡辩、唠叨、反驳、叮嘱、吩咐、劝说、命令、嚷嚷、质问、窃窃私语、自言自语……
变换提示语的位置
恰当地变换说话人的位置，能够避免单调乏味的陈述，使语言形式更加丰富、活泼。同时还可以为文章中的人物服务，为主题服务，更好地突出人物形象。
提示语的形式有四种：
1、提示语在前面。
这是学生们见得最多，说得最多，写得最多的一种形式。这种形式能直白地告诉我们说话的人物，人物关系清楚，提示语后面用冒号。
2、提示语在中间
提示语在两组引号中间，提示语后面用逗号。
例如：
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
3、提示语在后面
提示语在语言的后面，提示语后面用句号。这种形式是为了强调所说的话。
例如：
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
4、提示语省略
省略掉说话的人，这种形式使读者能够根据说话的语言环境清楚地知道话是谁说的。
例如：
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
在提示语中添加人物的动作、神态及心理活动等
在实际生活中，人们说话时，往往伴随着一些动作和神态。在写对话时候，加入适当的描写，可以增强对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
例如：
顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
在提示语中添加说话人语气、语调和声音特征等描写
例如：
1、“没有！”女售货员把这两字说得很重，生硬得像扔过来两块石头。
2、“阿姨，那边的花好好看哦！”一个清脆的童声在我耳边响起。
3、“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了很多。
4、“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
02
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阅读积累
1.那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
2.他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦不住了。
3.她一个字一个字地说着，好像每吐出一个字，就有百斤沉重。
4.他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
5.姐姐的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
6.“看你全身都湿了，这样会感冒的。”爸爸心疼地责怪我。妈妈的唠叨也来了：“桌子怎么这么乱，像猪窝一样，都没法看了，看你什么时候能学会自己整理东西。”