动作描写的方法：一镜细分，多镜组合
动作描写：一镜细分，多镜组合
常熟 陈华
在开始讲“动作描写”之前，我先回忆了饭桌上的一个场景：
陈老师喜欢喝鸡汤，我相信很多小朋友也喜欢。
从小时候起，我就一直有一个“歪理”，我跟我妈说，妈，你不要把鸡切开了炖，我觉得那样不够鲜美，你还是一整只炖吧。
这个有点儿无厘头的理由，还是被我妈采纳了。到了晚饭的时候，一锅鸡汤上了桌，汤很清，面上浮着一层发亮的油，里面是一整只小公鸡，香气四溢。
看着就很有食欲啊。只是，一整只的鸡不好下口。这时候，我妈就负责把整只鸡“拆开”。待完成之后，我的饭碗前就多出一只碗来，我妈舀了半碗鸡汤，再搁进来一只鸡腿，还不忘关照我，弟弟，多吃点啊！
由此，我想到我们吃蹄膀的时候啊，还有吃蛋糕的时候啊，……都有一个“切分”的过程。
要写好“动作描写”，就得学会“切分”，这里头，满是“切分”跟“组合”的学问。
上周，跟邹老师上了一节课，《搭船的鸟》。课文的第四自然段是对“捕鱼”的描写，摘录如下：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
这段话，向我们呈现了捕鱼的整个过程。那么，“捕鱼”只短短两个字，作者是怎么描写这一个过程的呢？作者的方法是“切分—组合”。
大家看！作者把“捕鱼”的过程在时间轴上按事情的发展顺序，切分为三个环节，“入水—飞出—吃鱼”。“切分”之后，分别写这三个环节。在每一个环节中，作者都着力表现翠鸟的动作。如：
“入水”环节，作者用“一下子冲进水里”表现翠鸟的速度快；
“飞出”环节，作者用“飞起来了”表示突然，“衔着一条小鱼”表现捕到了鱼；
“吃鱼”环节，作者用“站”说明了鸟儿的位置，用“吞”表示鸟儿吃鱼干脆利落。
一个环节一个环节分步走，再配上准确的动词，组合出了一个完整的捕鱼过程。这样，就容易写具体，写生动。
这个“切分—组合”的方法，很好用对不对？——我们了解了作者的写作密码，如果不练一练，那还是一场空。阅读指向于写作，得练一练啊。
课上，邹老师给孩子们提供了一段小视频，内容是一只小狗等待主人归来，当主人回来时，小狗就奔向了他。视频以主人跟小狗亲密的互动结束。
在邹老师的细心指导下，绝大多数同学都完成了小练笔，写得挺不错。摘录两位同学的练笔分享给各位：
吴辰希：小狗站在门口，静静地等待着小主人回家。它看到了（小主人），连忙跑过去，跑的同时还摇着尾巴，跑过去扭了扭身子，就倒下来露出肚皮，让主人摸一摸。
张嘉檬：小狗站在门口，静静地等待着小主人。突然，它看见了小主人，就冲了出去，扑在了小主人怀里。让小主人跟它玩。
我们可以看到，在邹老师的引导下，孩子们能够抓住动词，展现小狗的动作。不同动作，带来不同的画面，文字好像在放电影。
下课之后，我想，能不能把这样一个几十秒的镜头拉长，再拉长，变成200字、300字，甚至更多呢？——或者说，我怎么帮助孩子们做到这一点呢？
于是，我就想到了作者“切分—组合”的方法。我跟孩子们先回到课文，作者将“捕鱼”分成了“入水—飞出—吃鱼”3个环节，再谈起“小狗等待主人归来”的视频，我们学一学作者，将这个场景切分，可以怎么切分呢？
以下为实录形式：
怎么切分？
1.
孩子们说，一开始是在屋檐下的台阶上等待主人。
那这时候，小狗是什么动作呢？
有孩子说，它的眼睛望着门口；有孩子说，它的眼睛瞪得圆溜溜的。
那，这时候小狗在想什么呢？
有个聪明人说，它在等主人回来陪它玩游戏。
我开玩笑说，也可能是它肚子饿得咕咕叫，“大哥，你怎么还不回来啊？”（孩子们笑）
2.
那接下来的环节呢？
孩子们说主人回来了。
那这时候，小狗有些什么样的动作呢？
有孩子观察到，小狗在摇尾巴；有孩子观察到，小狗在扭屁股；还有一个孩子说，它好像叫了两声。
这个“叫了两声”的回答特别好，这就是用“各种感官”在观察了。这个叫了两声是在干吗？
有孩子说，在跟主人打招呼，在问好。
就是，“大哥，你可算是回来了啊！”
3.
接下来，又发生了什么？
孩子们说，小狗奔向了主人。
这个过程里，小狗有些什么动作呢？
有孩子说，它跑向了主人；有孩子用“奔向”，有孩子用“冲向”。
小狗的奔跑，我们可以说“它撒开四条腿，朝主人跑了过去”。你们有没有观察到，它一边跑，一边在做什么？
有孩子说，小狗撒开四条腿，朝主人跑过去，它一边跑，一边还摇着尾巴。
那么，你们知道“摇尾巴”是什么意思吗？
孩子们不知道，说不上来。
好吧，我们对“狗言狗语”可能真的不懂。但是没关系，我们也有等人的经历吧，请你们想想，咱们等人等了好一会儿，那个人终于出现的时候，你是什么心情？
孩子们这回异口同声地说，高兴。
对啊，小狗也很高兴啊。它一边跑，一边摇着尾巴，高兴得不得了。晚饭终于有着落啦！（陈老师，你怎么老是惦记着吃啊！）
4.
接下来，又发生了什么？
孩子们说，它躺倒在了地上；有孩子说，它还翻了个身；还有孩子补充，它露出了自己的肚皮。
大家观察得真仔细呀，躺倒，翻身，露肚皮，一气呵成。大家知道，露出肚皮是什么意思吗”
孩子们缺乏养狗的生活经验，他们不知道。
小狗这是在讨好主人呢，它还希望主人能够抚摸抚摸它的肚子。它恐怕还是要告诉主人，你看看，我都饿成什么样了？肚皮憋了，前胸贴后背啦。
5.
那么接下来，主人和小狗有些什么互动呢？
小主人摸了摸（挠了挠）小狗的肚子，小狗就跳了起来，小主人还给了它一个拥抱。
赶紧进屋吧，给我弄饭吃。
这一幕才只有三十秒，看看我们聊了多少啊。
好，让我们用这张思维导图总结一下：
“小狗等待主人归来”（只有30秒）的场景：
我们把它切分成了“等待主人—主人出现—奔向主人—躺倒在地—主人抚摸”这样5个环节。在每个环节，我们都要抓住小狗的动作进行描写——
“等待主人”环节，我们抓住它的眼神，眼睛瞪得圆溜溜的，望着门口；
“主人出现”环节，我们抓住它的动作，扭屁股（或“扭身子”），摇尾巴；
“奔向主人”环节，我们抓住它的动作，撒开四腿，边跑边摇；
“躺倒在地”环节，我们抓住它的动作，躺倒在地，一个翻身，露出肚皮；
“主人抚摸”环节，我们抓住它的动作，翻身跳了起来，被主人拥抱着。
这样，一个环节一个环节写好之后，再连起来，就能变成一段话了。如果要成文，我们就可以适当地加入小狗的心理描写，再加上开头、结尾。成文，并非不可能完成的任务。
总结：
一个镜头细分出来，增加细节表现；多个镜头组合起来，实现整体呈现。