写作手法：细节描写
学习目标
1.了解细节描写的方法。
2.能运用细节描写的技巧写作文
激趣导入
草萌动而万物感春,一叶凋零而天下知秋,一滴水亦能折射太阳的光辉,那么,我们在写作中,什么是那撩动春思的一根尖草?什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢?那就是细节描写,细节虽小,却是美的源泉、情的绽放。
写作应做到“生动寓于细微之处”,这就要求我们用双眼发现细节,用自己的心灵去感悟细节,用文字来展现细节。
习作剖析
在作文中,有时加一些细节描写,会让文章更加精彩。阅读下面面的作文片段,找出你认为精彩的片断,再找出你认为写得不好的片断。谈谈理由。(题目:预备铃响了,老师拿着一叠同学们出的卷子走进了教室……”结合这个内容写一个片断)
片断一
预备铃响了,只见语文老师迈着轻盈的步伐,飘进教室,刚才还闹哄哄的教室,在她那冷箭般的目光扫射下,瞬间如粘住什么似的,同学们蜜蜂似的两片嘴唇霎时动弹不得,发散的眼神变得异常集中。刚才进来时还被老师夹着的一叠试卷不知道什么时候出现在了她的手掌。只见她把同学出的试卷从上抽到下,又从中间抽出些放在下面,就这么叠了又叠,不知道葫芦里卖什么药,感觉她那诡异的笑容背后带着一点寒冷的杀气,让人直冒冷汗。
“把书本合上,拿到谁的试卷都要认真作答。”斩钉截铁的话语从她的嘴蹦了出来。同学们刚才还是僵住的身体,突然蠕动起来,有的闭着眼合掌,喃喃说着“抽到梁××,梁XX”;有的絮絮叨叨:“不要抽到学霸,不要抽到学霸…”有的念念有词,不知道嘴里念些什么;有的趁还没有发到,马上把书翻得索索作响。拿到试卷的的同学,有眼神放射出光彩的,有眼神滞呆的,有大笑的、微笑的、唉声叹气的……霎时把安静的教室掀起来了。试卷终于放到我的桌上,我的心在颤抖着:天呀,如果是梁××的多好,那那些容易而美好的字词,我会瞬间完成,之后就可美美地享受我的阅读时间了。闭着眼睛,把试卷转过来,细细地眯着条缝,看看出题人。梁××几个字居然跳进我的眼睛,我带着欣喜若狂的心情睁大了眼。然而,看到的不是那些简单明了的“梁氏特色”题目,而是如群蚁排衙般的字。我霎时如斗败的公鸡,头脑一片空白,看着这群静静的大军,投人紧张思考中。
片断二
当老师拿着厚厚的一沓纸进教室的时候,我们的心里都有那么一点惧怕,我们都在想是不是测验的卷子,结果,出乎我们的想象,那只是白纸一张,老师叫我们用那些白纸自己出题给其他同学考试。听到这消息,我们便来了兴致,都争先恐后地狂出难题,可有趣了。不会儿,我的难题出好了,同学们难题也出好了,交换试卷之后,我的题难倒了其他同学,其他同学也一下子难倒了我。因此,我和同学们就要更努力学习了,不然要被他人考倒了。
老师这样做太好了,让学生把自己认为难的题目写出来,给其他同学做,这样互学互助的自我出题的办法太好了,自己的难题和他人的难题都解决了,到了真的考试,就不会觉得试题太难了。
【把脉推敲】
这两个片段,都是描写人物的。作者想通过对人物的描写,来写出考试前同学那紧张的的心理以及课堂的紧张气氖。但片段二只是一般性的描写,而片断一调动了多种方法来描写。如片段一运用了比喻的修辞手法,还有老师、同同学的神态描写,写出了测验前的紧张气氛。
课文回眸
阅读下面课文节选的部分,在文段中找出人物描写的句子(在原文中用横线画出),说说这些句子分别写出人物的什么性格特征。
福楼拜的星期天(节选)
◎莫泊桑
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上,并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话,总是歪坐着, 压着一条腿,用手抓着自己的脚踝,很细心地听大家讲。
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。他举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征。
课外美文
阅读下文,在文中找出细节描写的句子(在原文中用横线画出),说说这些描写跟人物性格有什么关系。
敢于尝试的青春值得铭记
◎佚名
有人说,人生就像一次旅行,几多风雨、几多坎坷、几多欢欣。蓦然回首,那些用生命染成的颜色,用汗水浇注的希望,用奋斗谱写的青春之歌,依然跳动着动人的音符,定格在我的青春里。谁说那一次的尝试和挑战不是这青春里最美的旋律中的一个音符呢?谁又说不值得铭记呢?
“小吴,下星期一国旗下演讲的任务就交给你了相信你不会让老师失望的哦。。。”儒雅的班主任做事永远都是那么干练,连交给我任务也声色不露,信任中载满不容置疑,我能否定自自己说“不”吗?不能!
窗外,拂面的春风正窃窃私语,含苞待放的花蕾也探出了好奇的生机勃勃的小脑袋,婀娜多姿的垂柳旁若无人地轻舞飞扬着……一切都是那么静谧而美好,而我的内心却因为这国旗下的演讲已经荡起微澜了。
的确,我是一个内向、不善言辞的女孩,是班上最寡言少语的人的了。要出色地完成这一事关班级荣誉的重任,要当着近千名学生的面进行演讲,对我来说无疑是难比登天。经过几番激烈的思想斗争,我还是决定勇敢地去试一试试、搏一博搏,毕竟青春因尝试而精彩、而铭记,毕竟船到桥头没准就直了。
尝试的过程苦乐交织。摇曳的灯光下,我一遍又遍地读着演讲稿,一遍又一遍地纠正着我的发音错误,遍又一遍地练习着演讲的语速和语调,对自信心的挑战也到了极点。那千人聚焦的画面一遍又一遍地闪现在我的脑海中——一会儿面目狰狞,一会儿又激动人心……
煎熬中我一遍又一遍地给自己鼓劲儿加油;摇曳的灯光下,一个瘦弱的女孩正为不悔的青春在尝试着,努力着,空气中也都弥漫着奋斗汗水的芳馨!
时间正快速地飞动着,在煎熬中我也很快迎来了星期一的晨曦。
“有请初一(3)班的的×××上台做国旗下的演讲。”主持人话音刚落,我内心就已经翻江倒海了。尽管我已经做足了准备,可看到眼前黑压压的一片,我还是胆怯了。
“×××,加油!”听着身后同学的鼓励声,我已经一步一步揶向国旗了,可每一步都像灌满了铅似的沉重,我也从没有像现在这样强烈地感觉到班级队列到国旗下的距离是这么的近……
终于到了国旗下,还没开口,我的脸蛋已经红得像个熟透的苹果,心都快提到嗓子眼上了,双腿也失控似的像筛糠一样不停地颤抖着。那一刻,我好想掉头就跑好想放弃。
猛地,我抬起头,想跟我又怕又不舍的国旗最后次诀别,可我分明看到了台下充满期待和鼓励的眼神,分明触碰到了给人无限希望的阳光……顿时,我浑身都充满了力量,紧紧攥着稿子的双手也慢慢地舒张了,声音也变得收放自如了。
当台下如雷的掌声一遍又一遍地响起时,我知道我成功了,我知道我终于战胜了自己,勇敢地突破了自己!再次听到如雷的掌声,我的思绪才从两年前的那个青涩的自己回到了现在,我好像又看到了那个因敢于尝试而彰显青春魅力的我!
多美的青春啊,有如当年的我,因为尝试而更多姿多彩!尝试过的青春,值得铭记!
【含英咀华】
文章通过细腻的心理描写,形形象地突出“我”从演讲前的紧张、害怕的心理到到最后那大胆的展示,特别是动词词“攥”字和“舒张”一词,准准确、传神地写出“我”由紧张到有信心这一变化过程。
中考佳作
阅读下面这篇中考佳作,思考它是怎样进行细节描写的。
温暖的时刻
一考生
那一刻那一幕在我的眼中定格,在我的记忆中沉淀。——题记
母亲对孩子的爱是无私的,在5.12地震中有位母亲就是这样。
她跪着在地上,双手撑地,早已停止了呼吸,背上压着千金重的石头,身下是安然入梦的孩子。瞧这孩子睡得多甜啊!在母亲的怀抱中,孩子神色安详,没有丝惊慌,没有一丝恐惧。她在生命的最后时刻用手机给孩子留下来最后的遗言:“孩子,如果你还活着,请你记住,妈妈是永远爱你的。妈妈对你的爱永远都不会改变。这一生你是妈妈的唯一。”当我从电视机中看到这幕时,我被地震中的那位母亲对孩子无私的爱深深地震撼了。转头看看自己的母亲,她却早已泪流满面。
“过来”母亲轻轻地叫我。
我走到母亲身边,母亲抱住我,头搁在我的肩上轻轻地啜泣起来,我能感觉得到她身体的颤动。
“妈,怎么了?”我着急地问。
许久,妈妈才抬起头来,两眼通红,默默地看着我,我从来没有看到过母亲这么深情的目光。心中蓦然的阵颤动。她粗糙的双手紧紧地握住我的手,似乎要说什么但动了嘴唇却什么也没有说,目光又转向了电视。
孩子救出来了,武警战士用满是血泡的双手,从废墟中把孩子救了出来,战士们]用双手托着他,托着这个生命,就像托起一个希望。我想,那位母亲在去天堂的路上如果看到自己的孩子得救了一定会安心地去了。
母亲的泪一直在流,她的声音有点发颤。她把我搂得更紧了,“丫头要是我们这也地震了,你就躲到妈妈身下,放心妈妈撑得住,一定撑得住,妈妈绝不会让你受到伤害”。妈妈把我搂得很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。
那一声声话语,撞击着我的心扉,洗刷着我的心灵。妈妈,你一定能为女儿撑起一片蓝天,一片希望的。
我把头埋进母亲的怀里,冰凉的泪水从眼角流了下来。此刻,我的心中温暖如春。
【含英咀华】
文章写母亲在电视上看到地震中遇难母亲保护孩子这一感人事件后,被深深打动并表示如果换成是她,她也会保护我。这是两个母亲的伟大的爱,让我感受到了爱的温暖。在写作技巧方面,文章构思巧妙,立意深刻,而且开头点题,结尾呼应,有力地突出了母爱这一深刻的主旨。
方法
小结
方法1:抓住特征,塑造典型。
方法2:巧用修辞,画其神韵。
方法3:描述具体,烘托主题。
方法4:扣住生活,符合真实
模拟演练
以“我班的“牛”人”为题,写一篇600字以上的记叙文,要求:①运用细节描写,力求生动形象②认真书写,力求工整、美观;③文章不得出现真实的地名、校名、姓名;④要求运用细节描写的写法。
佳作赏析
我们班的“牛”人
◎一考生
我们班没有特别的,就是“牛”人特多,有成绩“牛”的,有体育“牛”的,有性格“牛”的,有特长“牛”的,也有吃东西“牛”的,而B哥却是我们班真正的“牛”人。
B哥在我们班不算帅哥,他有一双小小的一笑就会眯成一条线的眼睛,衬着一个高高的鼻子,实在是不太和谐,嘴巴常年都是闭着的,逗他时,才微微露出一排雪白的牙齿。
B哥,在音乐、美术方面,确实没什么特别之处,可说到学习和体育方面,则是牛B得不得了,所以我们叫他B哥。
我这个人吧,记性不好,总是忘了哪些事要干,哪些题怎么做。所以每天早早地,我就会来到B哥的位置,问他某题怎么做,他总会耐心地教我。
今天早上,我一如既往地走到B哥的位置上去,看了一眼B哥,问这道最简单的题怎么写,格式是什么。他深思了一会儿,就用他那富有磁性的男子汉声音,跟我讲起格式、方法。虽然我一直迎合着他的教导,但偶尔还是会开开小差,可他眼睛不时地往上瞄,不久就帮我把 那道题的格式写出来,并一字一句地讲解:“这题先看结构,有平方,是算平方,然后再到绝对值,不过好像又不太像,等等,我查下。”他迅速地翻开书本,快速转动着眼球,随后只见他很快锁定目标,“找到了这题……”就这样,他的认真令我佩服得五体投地。
说到体育,他更没得说。两米四的高度,他轻轻松松一跃而过。打起球来,更是不得了。每次我都想跟他的一队,因为跟他一队总会赢,他一个就能对三个,你说牛不牛?
“好,球进了,真是一个华丽上篮啊！”
正在打球的是B哥和我,他一个假动作,传球漂亮,好回传,三步上篮,球进了!这场球打赢了。他一个人躲在角落里休息,我们都为他欢呼,可他的眼神却满不在乎的。还记得有一次,老师说要跑三圈长跑。逼!口哨吹响了,我们都跑起来了,我跑在第二,还剩最后圈,我认为第二一定是我的了,谁知,突然一个人影从我旁边闪过,还带来了一阵风!我惊呆了!定眼一看,竟然是B哥,后来我只得了第五。我们跑完后都很累,只有B哥,他好像没跑一样,看着他那“牛”气,作为体育委员,我都有点自卑了。
B哥不但学习“牛”,体育“牛”,脾气更“牛”。从没有见他发过火,从来都是用笑脸去面对别人。有次被同学撞倒,骨折了,居然没有见他生气,反而对愧疚的同学安慰说:“没关系,骨折了,接回去就是,不用担心了。”
这就是我们班的“牛”人之一——B哥,我最好的同学、朋友,他真的是太“牛”了!
名师点评
本文结合生活实际,抓住人物的典型特征，塑造了B哥成绩好、体育好、乐于助人、脾气好等特征。而文章打动人的地方,便是通过描写人物外貌、语言、动作、神态等细节,运用比喻对比等修辞手法,扣住同学的生活,还原了同学的真面目,刻画细致,句意含蓄,巧妙地烘托主题。
我们班的“牛”人
一考生
咦?怎么回事?正在利用课下时间补习数学功课的我,忽然发现刚才还铺满阳光的卷子被一个近似正方形的阴影遮住了半边。我回头瞥见了那颗“巨头”原来是侯霖。
“有事……”只见我嘴巴刚张开,口型还没定下来，侯霖的手就直奔我的卷子,然后把我刚艰难写下的一串答案加上了“错误”符号,然后他说“这道题应该这样做……”只见他手中笔的笔尖在试卷上行云流水般起舞。转眼间舞蹈结東。两种做法不同,答案相同的解法整齐的排列在了空白处。我瞪着双眼说不出声,旁边几个爱起哄的女生“哇”的叫出声来。只只见侯霖将他那只略略显旧的碳素笔扣上笔帽,微笑着回到座位上了,只留下目瞪口呆的我。
以上便是我在今天早上所经历的,要说起我们班的这位“牛人”,还真值得花费点时间和笔墨来描述一下呢!说起侯霖的长相,没什么比他那颗可爱的大脑袋更引人注目了,这也许是上帝在创造侯霖时,不小心多放了几亿个脑细胞硬塞进他的脑袋里把他的脑袋胀大了吧。侯霖是高个子,你一定想,侯霖既然有高个子,那么他打篮球一定不错吧?不,你这个问题我也问过侯霖,可侯霖只说他从不打篮球,问他为什么他也不说什么,要我猜,他一定是脑袋太大,一跳起来篮球都没碰到篮筐,脑袋先迫不及待的与篮筐来了个热吻,哈哈。侯霖其他的外貌特征,就与常人无异了,我就不再多说了。
让我真正佩服起他的还是因为一件不起眼的小事那是一个周四,天气热得出奇,班里像一个高压锅。总要测八百米跑!唉,没办法,我只好硬着头皮跑完这可怕又可恶的八百米,跑完之后,我感觉嗓子眼都快冒烟了,我和侯霖各买了一瓶水,然后咕咚咕咚一饮而尽,呼真爽快。喝完之后,我看着水瓶发了愁,垃圾桶还在很远的地方,要是跑过去,我那嗓子眼又要冒烟了。我便随手扔到了地上,这时侯霖看了我一眼,什么也没说,捡起水瓶,就就向垃圾桶跑去了,我心里暗笑他的迁,可等他回来,他对我说“你为f什么不扔到垃圾桶里?”“反正值日生会扫嘛。”他又说:“既然你可以去扔,又为什么要靠值日生呢?”啊,他这几句话让我无言以对,更无地自容,看来我要要向他多学习了。
这就是我们班一个可爱又可敬的“牛人”。