究竟该如何描写景物
八年级上册第三单元都是歌咏山水的优美篇章。阅读这些文章，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
本单元写作是“学习描写景物”。
如何描写景物呢？
一、抓住景物特征（形状、色彩等）
二、调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）
三、要融入自己的情感
作文课，我领着学生参观了校园，让学生写了《校园一景》，写的不太好，不能抓住景物特征，词句单一，缺少文采。
读了几篇写的不错的，又做了指导后，拍了公园一角，让学生再次练笔，比《校园一景》好很多。选了几篇，简单修改发表。
公园一角
方槿溪
透过树叶的缝隙，一幅城市画卷在眼前徐徐展开。茂密的枝叶在头顶交织，宛如天然的画框，定格了这平静的水面。
阳光倾洒，水面泛起微微的金黄。几簇芦苇在水中挺立，随风轻摇；荷叶虽已卷边枯萎，却给湖面添了几分秋日特有的静谧与沧桑。岸边草木葱茏，与远处的楼宇相映成趣。那抹矗立的白色建筑并未显得突兀，楼下的绿化带反而温柔地将钢筋水泥与自然衔接在一起。
倚栏而立，微风拂过，耳畔只有树叶的沙沙声。城市的高楼近在咫尺，喧嚣却被层层绿意隔绝。在这里，不必远赴山野，身边便藏着动人的风景。一塘秋水、满树浓荫，在忙碌的都市里守住了一分安静与惬意，让人忍不住放慢脚步，静静感受这份难得的美好。
公园一角（崔紫凌）
层层树叶交错织成一张翠绿的网，轻柔地覆盖着大地。凭靠木质栏杆放眼望去，河水静静流淌，泛着微黄的光泽，倒映着天空的湛蓝。河面上，几片残荷卷着边浮在水面，虽已褪去夏日的碧绿，却透着秋日的静美；芦苇随风飘荡，好似一群身姿轻盈的舞者，摇摆着柔软的腰肢，演绎着季节的优雅。远处的高楼如挺拔的卫士，笔直伫立在天际线上，默默守望着这片宁静的河畔风光。
河岸树木高低错落，深浅不一的绿色铺满视野，几树浅黄的枝叶点缀其间，为这幅画卷添上点睛之笔。澄澈的天空悬在高楼之上，白云缓缓飘过。眼前这迷人的秋色，不禁让我想起王绩《野望》中“树树皆秋色”的千古名句。
微风吹过，树叶沙沙作响，水面漾开细碎波纹，荷叶与芦苇轻轻晃动。喧嚣就在咫尺之外，这里却独守一份安宁，仿佛一处远离纷扰的小天地。这便是让人深深眷恋的公园一角！
公园一角（张可馨）
透过枝叶的缝隙，我撞见了公园温柔的一角。
河水静静地卧在草木之间，泛着微黄的光泽。水面上，几片残荷卷着边浮在水面，虽已褪去夏日的碧绿，却透着秋日的静美；几丛细长的芦苇从水中钻出来，在风里轻轻摇晃。岸边的树木层层叠叠，深浅不一的绿铺满视野，远处几栋高楼安静地立着，在澄澈的天空下，成了这幅自然画卷的背景。
看着这般美景，耳边传来细碎而清晰的声响：风穿过树叶沙沙的低吟，芦苇丛中窸窸窣窣的虫鸣。这些声音混在一起时，只觉得很轻，没有太多人的喧闹，只有自然的呼吸一点点漫过来。
站在木栏边，阳光洒向大地。这一刻不用为学习操心，不用忙忙碌碌，整个人沉浸在放松之中，只需要好好感受眼前这份安宁。
时光伴随着那一刻，好像也在这时悄悄停了一会儿。
公园一角（孙恩惠）
站在九支排公园的木栏杆旁放眼望去，眼前的景色清新动人。头顶，浓密的枝叶从上方垂落，像一道天然的绿色画框，把整片风景温柔地框在里面。
池塘里，几片残荷卷着边浮在水面，虽已褪去夏日的碧绿，却透着秋日的静美；芦苇挺着修长的身姿，在微风中轻轻摇曳。平静的河水泛着微黄的光泽，倒映着蓝天。远处成片的绿树连绵起伏，几栋高楼静静伫立在树林后方，与眼前的草木相映成趣。
澄澈的蓝天飘着几缕薄云，阳光洒在河面，水面泛着淡淡的柔光。岸边的草木尽情舒展，仿佛在享受这秋日温暖的时光。微风拂过，树叶沙沙作响。这里没有喧嚣，一塘残荷，一河秋水，绿树掩映着远处的楼宇，构成九支排公园独有的秀美画卷。
静静站在这里，人心也跟着安静下来，沉醉在这静好的景色里。
公园一角（常嘉依）
湛蓝的天空明净透亮，浅蓝色一直漫到天际，像是小时候裹满白砂糖的蓝薄荷糖。上方浓密的枝叶垂落下来，纵横交错，聚拢在眼前，仿佛生怕我将眼前美景一览无余。
一湾池水静静躺在绿地之间，泛着微黄的光泽。水面上，几片残荷卷着边浮在水面，虽已褪去夏日的碧绿，却透着秋日的静美；岸边的芦苇丛随着微风轻轻摇曳。鼻腔间好似充斥着枯荷与泥土的清香，令人心旷神怡。河边两岸的草木郁郁葱葱，叶面因为季节的更替，有些已悄悄漫上些许秋色，一股夏末初秋的气息扑面而来。不必为夏天的离去而惆怅，初秋的清朗与静美，已悄然填满心间。
清凉的微风拂过，树叶簌簌作响。远处高楼屹立的景象，仿佛与这公园一隅与世隔绝。周围静悄悄的，耳畔鸟儿互相鸣叫，和谐动听，空灵婉转，伴着树叶的簌簌声，像是正在合奏一场精彩绝伦的交响曲。此处乃人间仙境，亦是心灵休憩之处。
第一次大作文写作，课本76页。自己回家构思后写作。我的要求是最好选取这个暑假所见之景来写，作为周末作业。
批阅后，呈现的问题很明显：1.部分学生完全当作游记来写，有记流水账的游记，有写多处景色却不聚焦独特特点的。有点出独特特点，但又不知为何而写的。
聚焦这些共性问题，用一节作文课讲了讲，设计了以下活动：
一、聚焦特点
1.对提示语中提到的四个方面进行解读：山水独绝、人文荟萃、富于时代特征、充满地域特色。
2·通读自己的文章，想想自己是围绕哪一个或哪几个方面在写。用两到三个词语，概括所写之景的特点。
3.再次通读自己的文章，概括每部分的段意。并弱化不是紧扣表现所写之景特点的段落。
4.从4个方面中，再选择一到两个方面，围绕特点，增加文章内容，使文章更有厚度。
5.读一篇可模仿的范文。一个特点，两个方面，特点突出，写景抒情相得益彰。
课上到这里便下课了。而我却急匆匆的让学生写了第二稿。结果又有部分学生是资料堆砌，忘记了情感。