动静结合与侧面描写
——八上第三单元教材回顾
《三峡》与《答谢中书书》堪称动静结合与侧面描写的典范，值得我们借鉴学习。
动静结合方面，《三峡》写春冬之景，"素湍绿潭，回清倒影"，碧绿的深潭是静，回旋的清波是动，静中有动，相映成趣；《答谢中书书》中"高峰入云"为静，"晓雾将歇，猿鸟乱鸣"为动，山水之静与生灵之动交织，画面便鲜活起来。
侧面描写方面，《三峡》写夏水之猛，不直说水势汹涌，而借"朝发白帝，暮到江陵"的行船速度来侧面烘托，令人叹服；《答谢中书书》以"实是欲界之仙都"的感叹收束，用人的感受侧面衬托山川之美。
-----------------------------------
动静结合与侧面描写写景技巧
写景作文要想引人入胜，关键在于巧妙运用动静结合与侧面描写。
动静结合旨在让画面“活”起来。静态景物（如建筑、山石、树木）构成画面的骨架，而动态景物（如风、水、鸟、人影）则赋予画面生命力。写作时，可以先铺陈静景，再以动景点缀，例如先写“湖面如镜”，再写“一叶小舟划过，荡开层层涟漪”，画面便有了呼吸感。
侧面描写则是“烘云托月”的间接表达。不直接写主体，而是通过周围事物的反应来烘托。比如写风大，不说“风很大”，而是写“树叶哗哗作响，行人缩着脖子加快脚步”。这种间接手法往往比直白描述更有感染力，能给读者留下丰富的想象空间。
训练时，建议选取一个具体场景，先用两三句勾勒静态背景，再嵌入一两个动态细节，最后用侧面描写收束，让景物自己“说话”。
写景小作文例文----------------------
山间清晨
晨雾未散，远处的山峦层层叠叠，如墨色剪影静卧天际。近处石阶旁的青苔湿漉漉的，几块山石沉默地蹲在溪边，纹丝不动。【静态描写】
忽而溪水潺潺作响，绕过石缝，撞碎在青石上，溅起细碎银花。一只翠鸟从林间掠过，翅膀划破薄雾，又隐入对岸的竹林。竹叶簌簌轻摇，露珠滚落，滴入溪中，荡开一圈圈涟漪。【动态描写，与前文构成动静结合】
同行的同学停下脚步，屏住呼吸，半晌才轻声说："别出声，怕惊了这山。"【侧面描写，通过人物的反应侧面烘托出山间的幽静】
话音刚落，远处传来几声鸟鸣，山谷便愈发幽静了。【以动衬静，属于动静结合的一种手法】
写景小作文同学习作------------------
校园的清晨
文 / 黄涵涵
校园的清晨，是一幅徐徐展开的画卷。
宽阔的运动场静卧在晨光中，红色的塑胶跑道像一条柔软的绸带环绕着绿茵场，几片落叶静静地躺在草坪上，仿佛还在回味昨夜的微风。【静态描写】忽然，一阵脚步声打破了宁静，早训的同学们如离弦之箭般冲出，鞋底与跑道摩擦出轻快的节奏，汗水在阳光下闪烁，像一颗颗跳动的珍珠。【动态描写，与前文构成动静结合】
教学楼里，书声琅琅，从敞开的窗户里飘出来，与窗外的鸟鸣交织成一首晨曲。那声音不疾不徐，却透着一种笃定，仿佛连空气都被染上了墨香。【正面描写】走廊尽头，值日生正踮着脚擦拭窗台，抹布划过玻璃，留下几道浅浅的水痕，映出窗外摇曳的木棉树。【侧面描写，通过值日生的动作和水痕，侧面烘托出校园的宁静与生机】
木棉树挺立在教学楼旁，枝干遒劲，虽未开花，却已透出几分傲骨。【正面描写】树下的龙船花一簇簇燃着，红得热烈，像一团团不肯熄灭的火。几只蜜蜂在花间穿梭，嗡嗡声细碎而执着，偶尔有花瓣被风拂落，轻轻旋进草丛，仿佛连落花也带着书卷气。【动态描写，与木棉树的静态构成动静结合】
文化长廊旁边的紫荆花正开得烂漫，粉白的花瓣在风中轻颤，像无数只欲飞的蝶。【正面描写】一个低年级的女孩蹲在树下，小心翼翼地捡起一片落花，夹进课本里。她抬头时，恰好与楼上探出窗的同学相视一笑，那笑容比花还轻，却让整个校园都柔软了下来。【侧面描写，通过女孩的动作和笑容，侧面烘托出紫荆花的美丽与校园的温馨】
校园清晨的这幅画卷，就这样在动静之间、在书声与花香里，被时光悄然描绘得愈发丰盈。
-------------------------------------
傍晚的小区广场
文 / 邹伟安
广场中央的喷水池静静卧着，池底的彩灯还未亮起，几片落叶如小船般漂浮在水面上。四周的桂花树沉默地伫立着，枝叶间藏着细碎的花苞，散发着若有若无的甜香。【静态描写：勾勒广场宁静、安详的背景】
忽然，一阵欢快的音乐响起，几位阿姨踏着节拍跳起舞来，裙摆飞扬，笑声清脆，惊飞了树梢上打盹的麻雀。几个孩子追着泡泡跑过，小手挥舞着，泡泡在阳光下折射出七彩的光。【动态描写：与前文构成动静结合，画面瞬间鲜活】
花坛边，一位老爷爷坐在长椅上，手里摇着蒲扇，眯着眼看孩子们玩耍，嘴角挂着慈祥的笑。【侧面描写：通过老爷爷“眯眼”、“慈祥的笑”等神态反应，侧面烘托出广场氛围的和谐与美好】
他身旁的茶杯冒着热气，映出窗外渐浓的暮色。【细节描写：增加画面的生活气息与时间流逝感】
小区广场的傍晚，是美丽的，和谐的。【结尾总结：点明主旨，干净利落】