《巨人的陨落》里的性描写，她六年级时就读过了
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在10月1日这天，我终于把《巨人的陨落》这部小说听完。
里面有很多关于性爱的描写，自己看书倒也没觉得怎么样，但是通过真人播出来，听起来有点难为情。
在听到第一个性爱描写的场景时，我心里咯噔一下，这么露骨的描写，娃在六年级就看过了。
她上六年级那会，曾经带回来一本《巨人的陨落》，说是班里某个同学姐姐的书，那个同学带到班里，班里同学传着阅读。
我没看过这部书，也就没有和她探讨。
暑假期间，我在写毛笔字或者做家务时听这部书。
当我第一次听到里面的性描写时，我问她：“《巨人的陨落》里性描写很露骨，你们同学传阅是不是因为这？”
她说：“班里很多男生就是因为里面的这些描写才看的，还相互讨论......”
六年级的他们开始发育，对性好奇又困惑，想从书中找答案。
我青春期那会，没有什么书看，偶尔看到《故事会》里一两句描写，就反复去咂摸，现在想来还是觉得挺有意思。
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想起前段时间有个学生和我的谈话。
这个学生是高一新生，她第一次住校，觉得晚上寝室的卧谈让她有点难受。
她说室友有时会谈些比较黄色的内容，她觉得这不是好学生应该谈论的，但是又不敢表达自己的观点。
我问她：“你所谓的好学生是怎么样的？”
她说：“好学生不一定是成绩很好，但是思想一定是纯洁的......”
我问她:“在一些文学作品中，你有没有看到过一些你性的描写？”
她摇摇头，或者说她也没看过什么书。我问她家长有没有和她谈过性，她说只是在科学课上有学习过关于生殖器的内容。
我和她探讨了同学们在寝室卧谈黄色内容的一些可能原因：
1.青春期的孩子，对性充满了天然的好奇和冲动。在日常生活中，他们缺乏公开、正规的渠道进行探讨。夜深人静的宿舍，成了一个相对“安全”的私人空间，这里的聊天就成了他们宣泄冲动、表达好奇的一种方式。
2.参与这种话题，是一种快速拉进关系、显得合群的方式。当一个人开始讲时，其他人为了表明“我也是懂的”“我们是一伙的”就会纷纷加入，形成一种群体氛围。不参与的人，反而可能被边缘化。
3.很多青少年，谈论“性”是一种宣告自己已经长大、不再是孩子的便捷方式。他们错误地将“敢于谈性”与“成熟”“见多识广”划等号。通过分享（可能是编造的）知识或经历，来在同伴中建立一种虚幻的优越感和地位。
4.很多青少年对自身的发育、性吸引力、人际关系感到焦虑和困惑，大声地、戏谑地谈论性，反而是一种掩饰内心不安和压力的防御机制。
5.或者这个聊天仅仅是睡前一种廉价的、不需要道具的娱乐活动，“性”这个话题天生具有刺激性和娱乐性，能迅速点燃气氛，让大家觉得“好玩”“有趣”。
但是在谈论的同学可能没有学会、或者没有意识到，这种谈论会让其他室友感到不适。他们缺乏站在他人角度感受的能力——共情能力。
她表示自己理解了，这不是评价是不是好学生的标准。
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我想起了黑塞的《德米安》，主人公眼里有两个世界，一个是父母姐妹们的世界，那里明亮又秩序井然；还有一个世界，是自己的内心世界，是充满堕落的也许有一点黑暗的世界。
我建议她看《德米安》，理解了《德米安》，也许就理解了这些，她就能跳出自责和不适，用一种更俯视、更冷静的心态来看待卧谈会。
另一个方面也说明，很多孩子无法从父母那里得到科学、正面的性知识。
我和娃之间，常常会借助某些契机，比如影视情节，新闻事件，或者某部文学作品，讨论交流性方面内容。
各位家长，你们会和孩子谈论性吗？是在什么情况下谈的呢？欢迎评论区留言。