写人作文技法||人物描写之语言描写
前面两天已分享了语言描写一阶、二阶、三阶的内容。如果还有哪里不清楚，欢迎在下方留言哦，我们相互交流。接下来我们进入语言描写四阶的学习。
四阶：说话内容变丰富
有时，为了突出人物的特点，说话内容也需要写丰富，不能太简单。那怎么写丰富呢？有办法，接下来让我们一起学习语言描写四阶：说话内容变丰富的两种方法及注意点。
（一）话题+原因
让说话内容变丰富的第一个方法就是：话题+原因。什么意思呢？我们来看一个例子：
李老师慢慢走到刘闹桌前，躬着腰亲切地问：“饿吗？”
刘闹立马直起身，略有些慌张，说道：“不饿。”
大家会发现，这组对话提示语相对丰富，有加动作和神态，但说话内容有些简单。如果想要写出李老师的细心，说话内容可以怎么加呢？如果刘闹想要李老师放心，他又可以怎么说呢？看下改过之后的句子：
李老师慢慢走到刘闹桌前，躬着腰亲切地问：“饿吗？看你耷拉着脑袋，无精打采的，还不停地捂着肚子。”
刘闹立马直起身，略有些慌张，说道：“不饿，我早上吃了五个包子，一瓶牛奶，我只是有点不舒服。”
大家前后对比下，说话内容是不是更具体些了，不但有写“饿与不饿”这个话题，还把原因也写出来了，表现人物的性格特点。
（二）观点+例子
让说话内容变丰富的第二个方法就是：观点+事例。什么意思呢？我们再来看一个例子：
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。”（《煮书》节选）
作者为了说明“读书破万卷，下笔如有神”的观点，就举了唐代大诗人杜甫的例子，一方面写出了爷爷博学，另一方面也写出了爷爷的善教。如果只写观点，就体现不了爷爷的这些特点。
当然，说话内容写丰富，除了加原因和例子外，也可以用其它的方法，大家可以在阅读和写作中自己去总结方法。
（三）一个注意点
最后，在丰富说话内容的同时，我们也需要注意一个点，就是人物说的话一定要符合人物的年龄、身份、职业、性格等特征，否则会闹出笑话。接下来我们来欣赏一个经典片段：
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线也过得去才行。”赶车的接过活茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺手推舟。”
很明显，这个故事中每个人说的话都带有职业特点，比如厨师因为经常跟锅碗瓢盆打交道，所以说的话也离不开自己的老本行，这就是符合人物的身份、职业特征。
再来看一个例子：
“快点快点，都几点了，还磨磨蹭蹭的，走啦！” 妈妈总是这样，自己起晚了就拼命地催人家，这急性子什么时候能改改。
妈妈说的话同样也符合她的性格特点——急性子。
简单总结下，说话内容变丰富有两种方法：一个是“话题+原因”，一个是“观点+例子”。当然，这两个方法的顺序也可以反过来写：原因+话题和例子+观点。另外还要注意一个点，说话内容一定要符合人物的年龄、身份、职业、性格等特点。
想要熟练掌握这些方法，还要靠平时不断的刻意练习，才有可能见效。明天会分享语言描写五阶的内容，我们一起期待吧！