景物描写要丰满生动
——“学习描写景物”师生同题作文展示
特约主持：董问博
教师手记
统编教材八年级上册第三单元的写作专题是“学习描写景物”，在教学中，我带领同学们回顾了朱自清的《春》、宗璞的《紫藤萝瀑布》、郦道元的《三峡》，从不同层面，不同角度领悟了古今名人把景物摹写的丰满生动的方法。之后，我们小试牛刀，师生都选取了一种植物，用习得的方法写了一篇美文，希望我们的小文能给这类素材的写作提供一些灵感和思路。
【学生佳作1】
蒲公英
李慧珠
我家住在湿地公园附近，我有机会欣赏到公园里各种娇艳欲滴的花，这些花或点缀在草丛中，或摇曳在枝端，或簇拥在藤蔓上……颜色不一，让人眼花缭乱。过往行人喜欢拿出手机，记录下花们的风姿。但是我却偏爱无人问津的蒲公英。
那些藏匿在清冷土地上的浅黄色小绒花着实让人眼前一亮。它们虽没有引人注目的色彩，没有形状奇特的花瓣，更没有远远就能闻到的沁人心脾的花香，但观之能让我内心慢慢变得恬淡宁静。
我蹲下身子，仔细地欣赏着这平淡无奇的小花，小巧的淡黄色花瓣整整齐齐地围成一圈，十分乖巧的样子。卷曲的叶子随意地衬在花瓣下面，连同花杆一起支撑着上面的花，像一幅相映成趣的中国画。这样看来，蒲公英的花倒不像是什么装饰品，而更像小孩子手中的风车，童趣十足。
我不禁想起了小时候，每次和大人去逛集，就能看到马路边的绿化带中生长着的锯齿状小草。我问爷爷这是什么，他就会笑着说：“哈哈，这是蒲公英啊。这东西对人体的好处可不少，可以清热解毒，利尿消肿。我经常拿它泡茶喝呢。”这么不起眼的小花，竟然有这么多用处，让人不觉心生钦佩。
蒲公英的种子最是美不胜收。那些白色的小绒球几乎随处可见，走上前去吹一口气也成了我童年的一大乐趣。“随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。”只要一阵清风拂过，这些小伞一样的种子就要离开妈妈的怀抱，奔向天涯，四海为家。或热烈或柔和的阳光倾斜地落在它们的伞面上，为它们镀上一层轻柔的光晕。它们像一群在空中飞舞的精灵，顺着风的方向，开启了它们的旅程，将希望带向远方。
“不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃。心化作沾泥絮，蓄绿播芳月复年。”日复一日，年复一年，蒲公英从出生到死亡，从来不争不抢，始终如一，将自己奉献给大自然和需要的人。随遇而安，顽强不息是它的代名词，即使是贫瘠的土壤和稀少的阳光也不能阻挡它成长的步伐。清新脱俗，超世淡雅是它的标签，百花争艳的环境下它仍坚守初心。
在平凡单调中透露出伟大，这是蒲公英的生存哲学，也是我心向往之的生命境界。
（作者系陕西省西安滨河学校初2023届学生）
【点评】本文以蒲公英为写作对象，抓住了蒲公英的平凡单调，但是它的生命气韵中暗含着伟大，并用它的医药价值、生长习性诠释这种伟大。这样构思，让蒲公英的形象显得丰富立体而灵动。文章语言唯美，给人一种美好的阅读感受。
【学生佳作2】
春雨寻樱
陆韵岚
我还是放心不下，决定去湿地公园走走，尽管蒙蒙春雨如织，点点凉意直达心底，我还是缩着脖子，一路小跑着前行。很凑巧，云销雨霁，阳光从云层中探出来，照在灌木丛中，枝杈上的点点雨露在阳光下闪烁着，格外耀眼，我无心留恋着晶莹剔透的露珠，匆匆地踏着未干的石板路离去。
终于，在转角处，点亮眼睛，心中欢喜：我的花儿们都还在。樱静静地立着，粗壮的虬枝，缓慢而坚定地伸出，擎着那一臂膀的樱花，花儿经了雨，有些苍白。仿佛看到雨中的樱，雨点往身上拍打，但他仍执着的抓紧地面，昂着头，竭力张开那柔美的花瓣。雨落在花上，颤颤的，那是花忍下的泪水。
蓦地，一阵清风吹过，几瓣花默默而无力的飘下，落下，旋转，轻柔而又安静的躺在地上。它们看着天，看着自己以前待过的那棵树，擦去身上的雨痕，笑了，却有些伤感。花瓣仍不停的随风而落，纷纷扬扬，无怨无悔的洒落一地浅粉。耳边有轻轻的笑声和叹息声。哦，那大概是花落的声音。
还记得几天前这些枝头的精灵：含苞的，柔美可爱，似襁褓里的婴儿；绽放的，满树皆花开，如天边粉红的霞蔚。空气中溢满甜香，金色的阳光普照，正好与它的温柔娇美相呼应。让人不由得感慨，岁月静好，山河无恙。这份美，是它对自己的承诺，也是对世界的热爱。芳菲五月意阑珊，幸有樱花又染天。它的美，是它的，更是世界的。
倏忽间我明白，为何它在雨中强忍泪水，仍要昂首面对，为何跌跌撞撞，风吹雨打，它仍要坚强的守护自己的这一份美——它真的太留恋这个世界了。可是时节如流，催促着它赶快离去，让它不得不化作春泥，履行生命轮回的意义。它翩跹而下，有着几分伤感，几分遗憾，但我相信更多的是无悔。
从盛开到落红，樱，让我重新领略了生命的意义……
（作者系陕西省西安滨河学校初2023届学生）
【点评】本文主要由眼前樱花从开满枝头到翩跹而下的过程而思索出生命的意义。对樱花的描写，虚实结合，即有眼前所见之景，也有生发的联想和感慨，这样写能让文章内蕴更加深刻，优美的语词，能增强文章的可读性和感染力。结尾点题，言有尽而意无穷。
【教师佳作】
邂逅一塘荷
董问博
漫步在大学校园，呼吸着大学充满自由和张力的空气，听着一树蝉鸣，目光在深深浅浅的绿中游走，浓的绿是苍松，宝塔似的树形整齐地排列着，威严而肃穆；淡的绿是梧桐，粗壮张扬的枝杈互相簇拥，敦厚而清新。在这淡妆浓抹的交界点上，我惊喜地发现了一片袖珍荷塘。
这确实是一片袖珍的荷塘，没有“接天连叶”的气势，没有“藕花深处”的意境，没有“鱼戏莲叶”的韵味，绕塘而行一周，只消花去五分钟。但是，这种红尘浅遇，足以装点夏日风情，足以让人赏心悦目。塘边是用鹅卵石铺就的，不像在江南水乡那里只能隔着淤泥远观，这里的荷花荷叶近在咫尺，触手可及。我摸了摸荷花的花瓣，不像想象中的柔弱、轻薄，略厚的花瓣上条条花茎分明，丝丝缕缕；从花瓣尖到花瓣根，颜色从深到浅，细端详，好似用胭脂皴染洇成一幅杏花春雨的水墨江南图。荷叶摸起来也厚且粗糙，也正因为此，它才能在风吹雨打的摇摆中更显柔韧坚劲之姿；云销雨霁，荷叶上只有晶莹的水珠，尽显娟然如拭的美。揽近处的荷花入怀，低首深嗅，清香阵阵，沁人心脾。
矫首遐观，荷花点缀着绿波，有风作飘摇之态，无风呈袅娜之姿。有的开得正盛，荷花含笑伫立，娇羞不语，黄蕊凝珠，盈盈欲滴；有的早已凋零，花谢蓬出，只如绿色小碗，顶在茎端，昭示生命不息；有的还是花苞，花瓣颜色错落，层层包裹，从荷叶连接处探出头来，似俏皮孩童。
思绪漂浮在唐宋词海，采撷到宋代词人周邦彦的《苏幕遮》，里面有 “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 一句，想到清晨的阳光投射到荷叶上，昨夜荷叶上积的雨珠，晶莹剔透，又顽皮灵动，在阳光的照耀下，渐渐消失。清澈的水面上，粉红的荷花在风中轻轻颤动，一一举起绿色的荷盖。远远望去，仿佛一群身着红裳绿裙踏歌起舞的江南女子！我不禁想到沧浪亭外荷塘的气势，园内的藕花小榭的韵致；想到了拙政园的荷塘，与夏亭遥遥相望；想到了狮子林的荷花，与林中怪石相映成趣，难怪周邦彦 “家住吴门，久作长安旅” 一句，也让我这个曾在苏州生活过的西安人心灵产生了共鸣。
荷叶洗人耳目，一袭青衣，一池清凉；荷花傲然怒放，粉嫩娇羞，凌波微漾。邂逅一塘荷，满眼灿烂的秀色，心中满是充盈；领略一塘荷，好似行走在江南，听荷花呢喃，宛若听雨踏青石板的哒哒声，看荷叶错落，宛若看悠长寂寥的小巷深处的烟雨人家；品味一塘荷，就像闭目细品一曲古老的昆曲，多少前朝旧事在婉转的声腔中浅吟低唱，让人在岁月的流光里感受生命的芬芳……
【写作心得】
不经意间，在某大学校园邂逅了一个小型荷塘，近距离细细观之，荷叶荷花的形态，又由此生发联想，展开回忆，援引诗文，抒发情感，汇成此篇。
【写作技巧点拨】
如何将景物写的丰满生动，这是“学习描写景物”的重要内容之一，我们在描摹景物的时候，需要讲究点方法。
1.写所见之景（实景），要细致且多角度。写眼前所见之景，要细致描摹，像《紫藤萝瀑布》一样，把花形、花色描摹得非常细腻。这样才能给读者留下深刻印象，如果蜻蜓点水，景物特点必然无法深入人心。此外，我们还可以运用诸如《春》的修辞、多角度多感官的描写，让景物更加丰满生动。
2.写联想之景（虚写），要丰富且多手法。单纯写眼前之景，文章会显得单薄。所以在写景时，不妨加一些内容，如由眼前实景引发的联想，展开回忆，想到之前跟这个景物有关的情节，或者援引古诗词，增强文章的古典感和韵律美。加了虚景，能让文章有时空感、纵深感，也丰富了文章内容，让景物更丰满生动。
上面师生的作文，不仅细致描摹了眼前所见的景物，还由此延展开来，回忆了过去，生发联想，或援引诗词，让景物形象更加丰满生动，给人留下更深刻的印象。