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学习描写景物教学设计

2022-09-30 07:40:50 景色

学习描写景物教学设计

一、教学目标

1.学会从多方面观察景物,抓住景物的主要特征。

2.运用具体例子,学习运用多种手法,从不同角度描写景物。

二、教学过程

(一)激趣导入

金秋九月,学校想要策划一期以“醉美校园”为主题的公众号推文,以下图片是宣传小组拍摄的校园图片,为了带你的朋友领略你身边的美景,你能口头向她介绍其中你最喜欢的一张图片吗?

(二)赏读推敲学写景

1.如果让你用文字来描绘你最喜欢的这张图片,你觉得如何描绘才足够动人?

2.赏读语段

请同学们赏读以下语段,说说它好在哪?

(1)“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着.....”

答:用了比喻、排比的修辞手法。作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨细和密的特点

总结:方法一:1、运用修辞手法;

2.抓住景物的形状等特征来描写

(2)“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”

答:采用了拟人和比喻的手法,写出花争先恐后开放及花的多、艳、美。同时,运用视觉,味觉和嗅觉,以味觉写嗅觉,且加入了作者的想象。

总结:方法二:1、调动味觉、视觉等多种感官

2、运用联想和想象

(3)“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响.....”

答:从高山写到泉水,俯仰结合,动静相衬。读来让人身临其境。

总结:方法三:不同角度、不同状态、不同时段写景。如俯视、仰视、静观、远望、静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。

(4)“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。

本句运用比喻的修辞手法,“积水空明”,写月光的澄澈澈透明,“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅,作者点染出一个空明橙色、似生似幻的美妙境界。然后将眼前景推展开去,兼及身世,抒发二人的“闲”。

总结:方法四:写景抒情,在写景中融入情感。

(三)校园美景我来写

从刚才的写景技法中任选两种以上,把你刚才选的校园美景用文字描绘出来,介绍给你的朋友。100字左右。

(四)实战演练绘四季

课外作业:运用本课学到的方法,完成第三单元写作实践三:《我爱     季》,注意作文要求和提示。

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