学习描写景物——八年级（上册）第（三）单元佳作欣赏
学习描写景物
——“窗外”为题作文写作实践
你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩要的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于600字。
习作指南：
1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
习作导图：
佳作展台
佳作一
窗外
成都高新新华学校初2020级5班 贺佳欣
课桌上放着几张刺目的试卷，我不由叹了口气。站在窗前，默默静立。无意间，一片树叶柔柔落下，心中惊起一圈圈涟漪，心目也被徐徐拉开……
我眺望远方，空荡的天空偶尔掠过几只飞鸟，如诉如怨地啼叫着，零散的云儿独自寻找着自己在天空中的航道，却又找不到。这窗外的景带来了几分秋日的寂寥。凝望窗外，两棵沧桑的老树在凄凉的秋风中沉默不语，仿佛它们已受不住岁月蹉跎的折磨，老泪纵横地祈求风儿：“请你给我一个好的结果吧！”
寂寥的校园只有两棵老树傲然挺立，不由想起李煜的“林花谢了春红，太匆匆”。黯然，似极了我此时的心境。周考失利、繁重的学业，这一切的一切像是生活给予的为难，像是老天摆出的难题，但矛盾的是，我知道那是必然经受的磨练。
“心中有花，满目皆花”。挫折像一串连续的动词在成长路上挥散不去。散了又来，来了却仿佛散不了了。尽管这些磨难早已注定，可脆弱敏感的心却受不起折腾。由此，学习的热情日渐消失，可曾经挑灯苦读的一个个夜晚又令我心中犹豫不决。
忽然，几滴雨滴拍打在脸颊上，我慌忙关上教室门窗。窗外噼哩啪啦的雨声让我不得不想起那两棵老树。楼下那棵老树仍然在风雨中傲然地挺立着。绿油油的嫩叶，必定会经受不起风雨的打击，微微弯曲。我想它也许会在这场风雨中倒下，纤细的身体终究无法抵挡来势汹汹的狂风暴雨。正如年少的我无法接受外界的苦难。良久，倔强的老树始终不愿倒下，始终不肯弯下笔直的身躯，这也许是它为生命而抗争。
思索良久，不经意间天晴了。雨后的阳光洒下一片金黄，为老树抹上一层亮色。那点点的绿意仿佛蕴藏着一个将要开启的梦想。阳光透过树叶打下一个小小的光斑，星星点点的。这光斑散发着希望的光芒，散发着青春的气息。
绿茸茸的树叶上几颗晶莹剔透的雨珠好不惹人怜爱。我愣住了，这老树在一番努力地挣扎，顽强地抵抗后竟然越发生机和活力了，真让人不可思议。窗外的万物经过雨水的滋润焕发出了胜过春日的蓬勃生机。
这一场窗外的秋雨，让我邂逅了生命的真谛，“生活中受伤难免，失败并不可怕，可怕的是因为一蹶不振而失去了对人生的追求和远大的理想”。青春有无数可能，无论多少阴郁也带不走明媚的笑容，无论多少黑暗也遮挡不了温暖的阳光。生活不止眼前的不幸，还有窗外的风景。宛如心中的阳光，总会在未来与你不期而遇。
寻着窗外和老树光照的方向，多看看窗外的美好风景吧！
（指导老师：张春霞）
教师评语 ：此文意蕴丰富，作者善于细致观察，描写景物细腻生动，突出了老树“在风雨中傲然地挺立着”的生命状态，作者由老树的坚强抗争想到自己的状态，自然过渡，景与情融为一体，结尾的议论抒情富有正向性、启迪性。纵有生活的失意，也要像倔强的老树一样期待阳光，活出自己的精彩。
佳作展台
佳作二
窗外
成都高新新华学校初2020级2班 谢一璠
窗外的风景悦人，却是少了一盆夹竹桃花。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，它却是最值得留恋的花。
曾经，我的窗外种着一盆夹竹桃，盆中有两株，一株红，一株白。我站在椅子上打开窗户，扑鼻的是一阵幽香。红色的花朵像火，白色的花朵像雪，冰火是不融的，但这两株花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，雪中有火。我正年幼，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
这盆夹竹桃来历简单——当年，我幼儿园，爸妈因为工作抽不开身，于是叫我姥爷来接我放学。那天姥爷没有骑自行车来接我，说什么车坏了，我闹脾气，嚷嚷着跟他说：“姥爷您是不知道，我们老师可歪了，她罚我站了一节课，我现在老累了，脚都废了……”囔囔了许久，太阳已经滑到了云脚，天边一片火红，“姥爷，背。”我以为姥爷会揭穿我的谎言，可终究是农村人，姥爷还是心疼的背起了我。
夕阳下，爷孙两人相伴回家。
家楼下，反着日光的大理石台上放着一盆夹竹桃，花朵奄奄一息，似乎没了生命，垂着头。“姥爷姥爷，我们带它回家！”我喜欢那盆花，“要它作甚？都成那副模样了，活不成。”我不死心，“带它回家，我赌它活命！”“倔驴。小小年纪快戒赌。”我深知姥爷疼我。他放下我，端起那盆“没了希望”的夹竹桃，“你要是能养活它，姥爷一定一直准时接你放学”。它，成了我们爷孙的约定。
待我养活它，姥爷早已回了老家，约定也早就忘了。
我们家一向是喜欢花的——虽然没什么名贵的花，但常见的花却是应有尽有。一年四季，花开花落，没有间隙，此景虽美，变化亦多。
然而，在一窗之隔的盆景里，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一串花黄了，又长出一串。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。
湿热的夏夜，闷热产生的黏腻的感觉谁也扛不住，更何况是年幼的我。我不喜欢夏夜，手边的毯子盖也不是，不盖也不是，常常是折腾到半夜也睡不着。那时，母亲就会轻手打开窗，微风把夹竹桃淡淡的幽香吹进房间，混着时不时的蝉鸣，我浮躁的心情被慢慢抚平，夹竹桃的气味使我心安。在我印象里，儿时的夏似乎都是如此度过的，而夹竹桃，也慢慢成了我夏夜限定的哄睡保姆。
好多好多年，我就这样每天欣赏窗外的它。最初我个儿矮，必须站在椅子上才看得到它。后来，我长高了，夹竹桃在我眼中也就渐渐矮了起来。
过了好多年，我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但都没有留下太大印象，似乎只有放在我窗口的那盆夹竹桃才能使我心颤。
片片红霞，朵朵黄云，仿佛回到了爷孙打赌的那天，我依然如往常一样打开窗户，即使窗外早已没了红白的夹竹桃。我深吸空气，那阵幽香又入胸膛。
（指导老师：李平）
教师评语 ：空荡荡的窗外勾起“我”对夹竹桃的回忆与情思，姥爷的宠爱同夹竹桃的幽香萦绕心房。文章语言生动，情真意切，对于夹竹桃淡雅气质的描写巧妙得当，事件选材平常但却深深体现“我”对夹竹桃的喜爱、怀念，实乃独具匠心。
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佳作三
窗外
成都高新新华学校初2020级2班 彭琳
我的窗户像一个画框，里面铺了一张白纸，而我像个画家把眼前的事都画在白纸上，一幅美丽的风景画便出来了。
小草是春的宠儿，当然在我的“画”中也如此耀眼。为什么要用“宠儿”一词来表达呢？那是因为在我学过的文章和诗中但凡关于春的，都会有小草这一景物。比如：朱自清的《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；白居易《钱塘湖春行》中的“浅草才能没马蹄”。可那时的我仅仅学过，没有真正去了解过，便自认为这草也不就两字形容：生机、朝气或者活力而已，有何好写的？但我转念一想，也许在别人眼里总有那么不同的吧。
夏天，“画”中的草长的葱葱绿绿，你很难想象得到它竟是从那沉重的石板底上钻出来的，土上有四块石板，一个普通人去搬可能都会说：“哦，还是有点重嘛。”正因如此原本只是一粒小苗苗的小草竟长到如此景象，不禁让我怀疑这草是不是吃了什么猛长药，才长得如陶渊明诗“孟夏草木长，绕屋树扶疏”中的草一样高，可能还要高一点，可是后来，我突然觉得自己这怀疑的话真是好笑！
因为在冬天无论是春的宠儿，还是夏的翠绿，都多了一份拼搏，多了一份耀眼，多了一份顽强！
冬天，大树的头发掉光了，只剩下光秃秃的头脑，可树下之景截然不同，树下的草仍然葱葱绿绿，也许是在这周围光秃秃的景下衬托得更绿，绿的耀眼，“画”中唯一带有颜色的植物，正因为这点绿竟让我感到温暖，它似乎没有半点屈服，身体笔直，昂首挺胸，我不禁想到刘桢诗中的“岂不罹凌寒，松柏有本性”，这草也像松柏一样，寒风呼呼中仍顽强，冰冷的雨珠打在身上会把它们弹开在地上，默默吸收养分，这样的草令我心生赞叹！
草有四季，有朝气，有活力但我最爱冬天的它，顽强的让人心疼，感叹！“野火烧不尽，春风吹又生”，我爱它倔强的品格，爱它不息的生命。它用行动向我展示了它渺小而又伟大的抱负。
（指导老师：李平）
教师评语 ：小作者将窗外比作画框，将不同季节小草的风姿绘画在白纸上，春日的娇嫩、夏日的活力、冬日的顽强，一笔一画描摹出小草的轮廓，引经据典，富有诗情画意，极尽其妙，比喻拟人，神韵自现。随着作者进一步叙写，小草的形象愈发完整，一幅美轮美奂的画卷跃然纸上。