小说景物、场景、环境描写的区别
景物描写只是单纯的写景，如一地的风景、名胜等；而环境描写就复杂得多：它分为自然环境和社会环境两个方面。自然环境描写与景物描写有相似之处，社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。
场景描写,是对以人物为中心的生活画面的描写。
场景描写，可以渲染气氛围，烘托人物。
场景描写,一般把叙述、描写、抒情等多种表达方式,综合运用。将自然环境、社会环境和人物活动,集中地表现出来。对渲染气氛围、烘托人物、突出中心，均起重要作用。
◎ 场景描写的目的,是为了表现人物、表达主题。只有把场景描写好,事件才具体,人物才能生动,主题才会突出。
◎ 场景描写与环境描写的区别：
二者相比，场景描写：侧重的是写人的活动；
环境描写：侧重的是对自然环境、社会环境的描写。
1、感情色彩不同。
场景描写更加客观，很少参杂作者的感情，只是对于场景的客观描述，往往承上启下。但是环境描写与作者的感情色彩脱离不了干系。
2、对象不同。
场景描写是描写某个地点所有任务的整体状态。比如将自然环境、人文环境和人物活动杂糅在一起。
环境描写的对象是人所在的自然环境和人文环境。比如某个历史时期的街道、美丽的自然风光、某个房间的室内陈列。环境描写围绕具体的环境。
3、作用不同。
场景描写围绕人物。所以具有突出人物性格、塑造人物形象、表达中心思想的作用。
而环境描写作用是为表达中心思想做铺垫、给人代入感、渲染文章气氛、描写特定景物。
◎ 场景描写与景物描写的区别：
景物描写：侧重于静态描写 ；
场景描写：虽然有时也写景物,但主要是进行动态的描写，也就是要写出人物活动的画面。
小说中场景描写的作用
恰当而巧妙的场景描写，是小说中一道亮丽的风景线，在小说中起着重要的作用。
1、点明时代背景
如《最后一课》,在情节开端部分有一处场景描写∶“画眉在树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。″作家匠心独运，仅用两句，就真实而简洁的指出了林绿鸟鸣、绿草如茵的法兰西国土已被普鲁士军队占领贱踏，点明了《最后一课》的时代背景。
2、渲染气氛
如鲁迅《药》一文结尾一段：“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
”时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”， 渲染了坟场阴冷、悲凉的气氛。
3、烘托情感
如《故乡》,作者用对比的手法描写记性中的故乡和现实的故乡.记忆中的故乡,景物色彩明快、艳丽,是一幅“神奇的图画″;现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息,“远近横着几个萧索的确荒村,没有一些活气″.这样描写景象,突出了现实中故乡每况愈下的悲哀,反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的旧中国农村的社会现实,渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我″的悲凉心情。
4、突出文章主题
如<<夜走灵官峡>>一文第一段,写风雪中的灵官峡,突出雪大、山高、谷深、风狂的恶劣条件,工人冒着风雪劳动,表现了大自然的神威,突出了筑路工人不畏艰险的革命精神。
练习：
1.您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们……在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
场景描写：对别里科夫卧室的描写，体现了他封闭守旧、胆小多疑的性格特点。
2.
初到鲁镇:
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
环境描写：写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。
听闻祥林嫂死讯后:
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
场景描写：写出了屋內的静，烘托冷寂凄凉的氛围，衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内心的孤寂沉重。
结尾:
我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
场景描写：写出雪的大而猛，寄托我的哀，与鲁镇祝福的喜庆形成对比，现鲁镇人情的冷漠，深化主旨。