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用语言描写塑造人物

2021-11-12 08:12:41 描写十一月

用语言描写塑造人物

第四单元学了小说,人物、情节、环境是小说不可或缺的三要素。环境描写之前训练过了,这次专门训练孩子们用语言、动作、心理描写来塑造人物形象。可以看作是纯技巧的训练。

从学生们的片段练习来看,还是有非常多的孩子写的很生动的,她们笔下的人物一个个都非常鲜活。

看看吧!

他是谁

■倪蓁

他今天上课发现有个男同学在用小刀片割一个女同学的头发,经过询问发现刀片是一个女同学给的。他看着那位女同学,眉头一皱:“你这刀片从哪儿来的?”女同学回答说是爸爸给买的。他将刀片一把扔到垃圾桶里,然后又猛地转过头:“都六年级了,你难道不知道学校不能带危险物品吗?你这叫明知故犯!不同的地方有不同的规矩,学校有学校的规矩,你为什么违反规定?你知道后果吗?!”他越说越生气:“你一天天的都在想些什么啊!学习不用心,还有心思搞这些七七八八!别以为我不知道你们在弄什么,我清楚得很!周总理为中华之崛起而读书,你们为什么而读书?如果每个学生都像你这样,我们中华靠你们靠得牢吗?!”他深吸一口气,瞪了那个女同学一会儿,转过身去继续写起板书来。

——史老师

老师点评:

哈哈,你就是台录音机!

他是谁

■王清澄

“快回来,上课了!”他朝窗外走廊上的同学们喊道。同学们一边涌进教室,一边垂头丧气:“这还没上课呢!”没等同学们抱怨完,他又说:“拿出草稿本和笔,作业没做完的站到后面去。”第二波哀号又叫了起来。他那滑稽的圆脸蛋忽然紧绷起来,变得严肃认真。他一本正经地说:“学数学,态度很重要,我们班基础已经比其他班落后了,态度应该更好,是不是?”他见同学们愁眉苦脸、一筹莫展,便又安慰道:“我们四班是全年级最聪明的,能力不差的。”说完,他又表扬了谁最近有进步。终于上课了,他又在黑板前眉飞色舞、神采飞扬地跳起舞来。“大家一定要勤练,做题目一定要自己算过才行,”他吼道,“不然下一个关于圆的单元,你们都算得漏洞百出。所以在课上呢,要趁热打铁,练习计算。”下课铃响了,他强词夺理地说:“上课晚了一些,我们下课也晚一点吧!”直到第二节课上课,他才如梦初醒:“啊?下课啦?来,今天作业……”还没等他说完,同学们齐声呐喊:“上课了!”便一窝蜂涌出教室。

——刘老师

老师点评:

笔力都非常集中,挺不错的!在读第一段时,老师想,若是语言提示语提示得更加准确一些,整体的语言描写还会更加生动。何谓更准确些呢?在语言描写中,提示语究竟需要提示哪些呢?比如“加快节奏”、“提高音量”、“不紧不慢”等等,这些提示语穿插到文段中,文段一定更加精彩。

她是谁

■骆宜楠

她生气地说道:“格格,看看你的房间,猪窝一样。先把那桌子、椅子上的东西放回原来的位置,再把你那全是马克笔印子的桌子用抹布和消毒液擦擦干净,接着把书包和课外班的包都放放好,然后床上的东西也放好,被子叠好!”  

——妈妈。

老师点评:

哈哈,每个凌乱的小主背后都会有一个喋喋不休的妈妈!

她是谁

■付羽萱

“怎么又没上85分啊?”她皱着眉头说,“少壮不努力,老大徒伤悲。你的脑子很聪明,你只是没有用功,如果你想学好,多努努力,肯定能考全班第一!小学的知识最简单了,只要肯记,肯想,肯写,一定能把分数提上来。一定要加油啊!下次考好点!”

——妈妈

老师点评:

做娘的心有谁懂啊!哈哈

她是谁

■高硕

“这么早就出门?”门里传来了一个温柔的声音。在一天早上我要出门时听到了这句话,“去上学啊!”我说着,“怎么啦?”“真是的,你每天这么早去上学干什么都不知道,每天这么晚睡那么早起床,身体都受不了了,而且早上才吃这么点儿!咳——”那个声音再次出现。我没办法,静静地走出大门,她还在后面反反复复说:“上课认真啊!中午……”

        ——妈妈     

老师点评:

千叮咛万嘱咐都防不住啊!啊哈哈哈。

她是谁?

■吴菡

“快来吃饭了”,我的耳朵里传来了熟悉的声音,“儿子,今天我烧了美味的红烧肉。”我很不情愿地回答道:“知道了,很快就来。”“快点来,先吃饭,吃好再做作业了。”我放下笔,答道:“来了。”“慢慢吃,别呛到了,今天我油放的少了一点,你觉得好吃吗?买的是你最喜欢的膳博士的肉,慢一点吗,多吃几块。菜也吃一点,营养搭配很重要。来,汤喝一口,哎,慢点,慢点,小心烫……”。每吃一口,都带着一句叮嘱。“吃完饭要休息一会儿。”我刚放下碗,耳边又传来熟悉的话。

——妈妈

老师点评:

因为加了对话,并且描写对象的语言也分成好几段,显得不清楚了,应该把一整段话就写成是一个人连贯的说话,即使有断,用省略号承接即可!

他是谁

■陈睿翔     

在篮球比赛时,敌方队员上篮突破,疑似走步,我们队一个队员冲上前,指着上篮的队员吼道:“你走步了!犯规了,违例了,该我们发球!这是很明显走步啊!我们发球,”转过身对裁判说,“他走步了?真的是!”我们的队员凶得像只豹子,裁判也吓得不轻。

         ——丁奕嘉

老师点评:

有一点不清楚:转过身对裁判说的这个人与前文“冲上前”的人是同一个吗?若是同一个,在“转过身对裁判说”的前面要点明一下!

他是谁

■高子印

今天上数学课时,数学老师出了一道很难的题让我们解。过了一会儿,数学老师请了一位同学,那位同学不知道怎么回答:“嗯……这个……就是……我也不知道。”这看起来很稀松平常,但是他的声音和语气比较奇怪,所以引的全班同学大笑。每当被老师批评时,他说的最多就是“额……额……”,让老师不由得更生气。他在思考问题时总会用食指和大拇指摆成一个八字形架在下巴底下,让人看得忍不住发笑。

——鄢文昊

老师点评:

子印是想用什么描写塑造人物?如果是语言,显然其它描写就显得过多了。

他是谁

■金意翔

上课铃一响,他就走进教室,庄严地说:“现在开始上课。上课!起立!”同学们就一块儿站起来,齐声喊:“站如松!”他便鞠了一躬,说道:“同学们,好。”同学们也学着他的样子鞠躬:“老师好。”他再一喊“坐下”,同学们就坐下了。接着,他总会说:“丁奕嘉,抽屉里课外书收进去!蒋宇轩,上课时别在课桌上玩那些小东西!”待到课外书收回去了,小东西也没了,他才开始讲课。有时他还会在同学们站起来时说:“昨天作业,1号、4号、7号、10号、18号、27号、30号没清,进行批评,快点清完!”在前面那番话讲完后,他才会跟前边一样郑重地讲:“今天上第15课《金色的鱼钩》,同学们把书翻到第62页……”直到下课铃响他才走出教室。

——史老师

老师点评:

10号,啊哈哈哈,10号,抓紧点啊!我容易吗?哈哈!

她是谁

■蒋宇轩

“你考了89分啊!你就不能多一分吗?你知道一分有多重要吗?在中考的时候,一分有好几个体育场的人呀!多一分,你的名次又可以从1000多名提高到几百名,也有可能从几百名提高到几十名呀!你没有经历过这么多人的考试,所以你不会知道考试的残酷。得90分不好吗?非要考89分,你不要心生怨气,我这是为你好,你以后就知道了。”她焦急地说着,声音有点大。

——我的母亲

老师点评:

语言描写生动形象地写出了母亲的用心良苦!

他是谁

■刘雨菡

他双手一拍桌子,眼睛睁得滴溜圆,怒气冲冲地说道:“你看看你们,周末已过完,作业都不交了是吧,没交作业的都给我上来!说罢,教室里黑压压的一片,转眼间,一条长龙已经在教室门口排好了。“你们自己看看,有多少人!”他紧皱眉头,正准备离去,转身又说,“你们还有一点学生的样子没有?我的话都不听了!”说完,他走出了班级,教室里静悄悄的。

      ——史老师

老师点评:

精彩!紧紧抓住人物语言,能够将人物塑造的更加鲜活。这样的技巧可以多运用练习。

它是谁

■伍雨馨

“今天我出去探路吧,看看有没有会把我们粘住的那个玩意儿。”它说。另一个又说:“半夜一点行动,那时候人估计已经睡熟了。”还有一个说:“最近人对我们很提防,我去空调管的出口那儿看人还在不在床上,如果我‘吱’一声你们就撤退。”有一个又插了句话:“那个探路的拿地图出去,帮咱们再完善一下粮食在什么地方?哪有很粘那玩意儿。”底下七嘴八舌地讨论了起来,这时一位看上去像头子一样的站出来,说: “大家安静,今天晚上一号先出去探路,绘制详细地图。二号放哨,大家听他口令撤。我带三号至十三号半夜一点去搬运大米,十四号至二十号掩护,二十一号至二十五号接应,二十六号到号三十一后勤加看家。”

——老鼠

老师点评:

不要写对话,就集中笔力写一个人物的语言。

他是谁

■徐莎茗

他皱着眉头,脸微微有些胀红。他一把拎起那个男孩,把他拉到游泳馆的一旁:“我说你怎么回事,昨天还刚刚教过你的。姿势怎么又不对了?你看看你都学了半学期了,一点长进都没有。你看人家和你一起学的,到现在都换一种泳姿了,你还停留在蛙泳上,现在连下水都怕,你要是再不好好学。你今天就住在游泳馆吧!”说罢,又拉着他回到了泳池旁,“下去。”他又皱了皱眉,“你快下去啊,需不需要我推你啊?”   

——游泳教练

老师点评:

真是急坏了教练!哈哈。

他是谁

■周成菲

“他……他刚才打我,我要找人揍回去!”只见他咬牙切齿地说。

“够了,你们都停下,说说是什么事。”

“他刚才打我,我要打回去!”

“我只不过是看到他身上落了一朵桂花,出于好心我才帮他拍掉,没想到他竟然认为我在打他,下次再也不帮他了,真是个小气鬼,玻璃心。”

“我才不管你是帮我拍桂花还是干什么,反正弄痛了本王——我,我就要打回来!”

——“本王”指吴菡

老师点评:

以语言描写塑造人物形象,老师要求集中笔力写一个人的语言。

她是谁

■王艺轩

“你天天在想什么呀?又把自己桌上搞这么乱!”她用手指向了我,“我们都已经这么教你了,你为什么还是不会?那些东西都是放到书架上的,书包是放在吊带上的,笔都是应该插到笔袋里,……怎么就是记不住呢?”我很有些不服:“我理得很好了!”“很好?对理桌子不上心,这也看出你对学习有多么不上心!”她恨铁不成钢似的瞪着我,从鼻子里重重地出了口气,“反正你今天不把桌子清理干净,你就甭想睡觉。下次再清理不干净我就把桌上乱放的东西全扔掉!”

——妈妈

老师点评:

非常具体,很棒!小艺现在已经进升到能够把文章写具体的阶段了,下一步就是运用这些技巧把文章写凝练,写生动。

挺好的!

她是谁

■项天慈

只见他口中唾沫横飞,脸都涨成了猪肝色,眼睛圆睁,头发仿佛都要竖起来了,他冲着弟弟大吼道:“你为什么要撒谎?你知道撒谎,这是多不好的行为吗?你为什么总是要说谎?这是被我逮到了第几次了啊,你说呀?看看你这个学期越来越不像话了,一会儿欺负别的班小同学,一会儿跟这个同学打架,把人家眼镜都打断了,你好意思吗你?一会儿又侮辱那个同学,那个同学上来揍你一顿,哼,你活该被揍!老师苦口婆心劝你,你不听,考试还和同学传小纸条,还说自己没有,你就是在狡辩,老师连你们传小纸条的视频都拍下来了!”

——妈妈

老师点评:

成功塑造了一个生气至极,恨铁不成钢的妈妈形象。

 他是谁

■严筱可

他或许是年纪大了,格外的爱叨叨,每次都是这样:“大晚上的,刷完了牙就不要再吃东西啦,牙会坏的……你一定要吃?嗯……我想想……不行呀……算了,吃一点吧,以后不行啦,牙蛀掉了,很丑的,懂不懂啊,明白了吗?少吃一点哦,这个太甜了,这个太咸了……,还是吃水果吧……什么?你又不吃了?水果最好了,补维C,唉!你这孩子真是的,这个吃点好的,唉!不吃就不吃吧,我真的是为你好啊。唉!”矛盾的话在我耳边嗡嗡嗡的响,我真是满脸黑线。

         ——外公

老师点评:

非常精彩,写出了外公老人家不厌其烦唠叨的特点。

他是谁

■邹乙禾

“现在的我们必须要有一个目标,有一个梦想。这个梦想可能是遥远的,是现在看来不符合实际的。但它会推动你前行,你会因为这个梦想而不屑于任何困难的阻挡,勇往直前。所以现在我们要做的就是坚定自己的目标,坚定自己的梦想,为之而奋斗,为之而努力。”

  ——班会上老师的引导

老师点评:

​语言描写不够典型。要塑造人物的形象,一定要选择最能表现这个人物特点的语言。

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