记叙文阅读理解——人物描写作用
知识名称:常见人物描写方法及其作用
【知识梳理1】
肖像描写（包括外貌描写与神态描写）
含义： 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
分类：
外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
例句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的； 一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。—鲁迅《祝福》
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。
例句：她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
作用：①塑造人物形象；②突出人物性格；③使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。
【例题精讲】（例1较简单，例2较难。）
例1.
吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？
他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。
——选自周大新《大医仁心》
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参考答案：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”作用：生动形象地写出吴孟超对待工作严肃认真的态度，写出了他投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。
例2.
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
分析一下该段落中孔乙己这一人物的形象：
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参考答案：通过“站着喝酒”这个动作描写，写出了孔乙己的自命清高，死要面子的样子；通过“穿长衫”交代了自己“长衫派”的身份；通过“身材高大”、“脸色苍白”、“伤痕”、“乱蓬蓬”、“又脏又破”等肖像描写生动形象地写出孔乙己又懒又穷的形象，在日常生活中长受欺凌的悲惨的生活状态。
【巩固练习】（练习1难，练习2较简单。）
练习1.
阅读下列段落，用简洁的语言概括老妇人的形象，说说作者对她有一种怎样的情感。
她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧。
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参考答案：年老，贫寒；历经沧桑；心态安然；扫烛油时动作专注、耐心、虔诚。作者通过细致的动作和神态描写，表达了对老妇人沉静安然、善良光明的内心世界的赞赏和景仰之情。
练习2.阅读下列段落，分析一下划线句的作用。
我下了车，就看见蕊蕊她妈正牵着她，在车站后头痴痴地等我，蕊蕊发现了我，她先把一只腿使劲一顿，然后双脚跳起，拍起手来，双眼闪出我没法子形容的光芒，那真是美丽的一瞬—她在许许多多的人里面挑出了我来，表达她那失而复得的一派天真的快乐，哎，就在那一瞬间，我深深地意识到，这两个女人，这一对母女，她们跟我，在这人世间确实建立了一种与众不同的关系，我必须跟她们很好地在人生的路上跋涉下去……
——《那些美丽无关金钱》
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参考答案：通过肖像描写，表现了蕊蕊重新见到爸爸时的天真、简单的快乐的心情，生动形象地描写了生活中无关全钱的美丽瞬间。
【知识梳理2】
动作描写
含义：动作描写是通过对人物富有特征性的动作来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。动作描写要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想。
作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动的进程；③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。
例句：阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命……
——鲁迅《阿Q正传》
【例题精讲】（例1较简单，例2较难。可以根据学生的程度酌情选用。）
例1.阅读下面这首诗，分析诗中母亲的人物形象。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
——《游子吟》
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参考答案：通过“密密缝”的动作描写，生动形象地描绘了一幅慈母为即将远行的儿子缝制衣服的动人画面，表达了母亲对儿子的不舍与疼爱之情，歌颂了母爱的伟大和无私。
例2.阅读下列段落，分析段落中关于闰土父亲教授我们“捕鸟”动作描写的妙处。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》
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参考答案：通过“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“走”、“拉”等一系列细致的动作，写出了闰土的父亲教授我们在雪地中捕鸟的完整过程，写出了他捕鸟的娴熟与灵活，突出了“雪地捕鸟”给我们带来无穷的乐趣，描绘了一幅充满儿童乐趣的画面。
【巩固练习】（可以请学生扮演老师，对段落进行分析，讲解自己的答题思路。）
练习1.阅读下列段落，分析刘姥姥的人物形象。
刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
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参考答案：通过“掸掸”、“教话”、“溜到”这几个动作，生动形象地写出了刘姥姥带着板儿进繁荣的荣府时胆怯、要面子甚至有些滑稽的土气的样子。
练习2. 分析下列段落中划线句的作用，表达了作者怎样的情感。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。—朱自清《背影》
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参考答案：在“买橘子”过程中，通过“蹒跚走”、“探身”、“穿过”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”这一系列动作的描写，写出了父亲爬过月台的艰难的样子，展现了一位看似木讷古板，实际细心体贴、关爱儿子且又不失坚强的慈父形象，使读者体会其爱子之切的感人一面，赞美了父爱的无私、伟大。
语言描写
含义：语言描写是通过对人物对话来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
作用：①显示人物的身份、职业、地位、经历；②表现人物的思想感情、品质和性格特征，反映人物的心理活动；③预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉；④介绍环境或时代背景，深化主题。
例句：
“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块吗？”
“十五块也卖过，不要说十三块。”
“哪里有跌得这样厉害的？”
“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”
“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。
——叶圣陶《多收了三五斗》
【例题精讲】
对门送来绿豆糕
郭震海
“门铃响呢。”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。
“嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟着电视乐。
“你聋了，门铃响呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。
“是谁啊？怎么不开呢？”老郭媳妇从厨房里出来。“不熟悉！”老郭说。
“什么眼神，这不是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。对门的老张媳妇站在门口，手里端着满满的一碗绿豆糕。
这是个新建的小区，住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长，知道她是自己的对门邻里，来自乡下，在城里买的房子，除此以外也就只是几句寒暄。
“都在家啊，孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。
“太客气了，你们自个儿留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。
“这有啥不能的，咱们是对门嘛。”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。一个门里一个门外，两人推让了几下，老郭媳妇最终没有推过老张媳妇，将绿豆糕留下了。
关上门后，老郭说：“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢？”“是啊！”老郭媳妇听了老郭的话后，一时间也犯起了嘀咕，好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢？她想着，拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香灌了她一鼻孔。
“我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭说。
“啥意思呢？不会是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。
“说不准，要不就是想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。会是什么呢？”老郭看看绿豆糕，仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。
“那咋整，送回去？”“你这不是废话吗，都收下了怎么好意思送回去呢！”
“咋整？”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。
第二天，老郭媳妇开门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。
“早啊！”老张媳妇说。
“你也早啊！”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。
“昨晚的绿豆糕好吃吗？”
老张媳妇一句话问得老郭媳妇犯了一下愣。
老张媳妇接着笑笑说：“那绿豆糕是乡下的麻油炸的，孩子他爷爷每年都送来，十月初一在乡下家家户户都吃绿豆糕，是一种习惯。”
“是吗！”老郭媳妇支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！”
“没有啥事啊，”老张媳妇说，“有事我们肯定会说的。”
“真没有？”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。
“真没有啊！”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。
“没有就好，没有就好……有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。
老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影，愣了。“有啥事呢？”老张媳妇独自嘀咕，因为她不明白。
1、根据小说对老郭媳妇的言行描写，分析这个人物形象。
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参考答案：老郭媳妇认为来自乡下的老张媳妇送绿豆糕一定是有求于她，很世俗很势利；她为了一碗绿豆糕一晚上睡不好，担心自己被人利用，谨小慎微；她不相信老张媳妇真的没事，多疑猜忌；她明明担心老张媳妇会给她带来麻烦却口是心非假装热情，虚伪不真诚。
2、根据小说对老张媳妇的言行描写，分析这个人物形象。
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参考答案：老张媳妇待人真诚，乡下的民风淳朴，只是按乡下习俗给对门送一碗绿豆糕，没有其他的不纯洁的想法，被老郭媳妇误会，自己也体会不到。
【巩固练习】
练习1.
家里的事实在忙不过来，在班车上与同事交流，同事说，还不请一位钟点工呀？我们家用钟点工已两年多了。回家把这想法与爱人一说，爱人可高兴了，说：我给你们家当了快二十年的钟点工了，早就该解放我了。于是我们又去给我家的大嫂说，大嫂说：找钟点工呀，倒是好事，可你们得找个好的，人要周正，又要干净利索的，难找。大嫂也是热心人，说这事你们还得交给我，我来替你们张罗。过了没几天，大嫂便将王翠兰带到了我们家。
阅读上文，分析第一段大婶的话有什么作用？
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参考答案：“大嫂”正是王翠兰到我家做钟点工的介绍人，这番话也是对王翠兰的侧面描写，暗示了王翠兰就是一个模样“周正”“干净利落”的“好”钟点工。
练习2.
几天后的一个黄昏，我在小区报摊翻看晚报，忽然一个标题跳入眼帘：《钟点工王翠兰》，边上还登了一张照片，我仔细一看，就是我们家的王翠兰！通讯上说，王翠兰在一户人家做钟点工，这个人家的孩子放学路上出了车祸，失血过多，急需输血，可是孩子的父母因身体不好，血不能用。正好王翠兰在那户人家干活，她的血型恰好合适，便二话没说献了多少多少血，之后那户人家要给王翠兰钱，说什么王翠兰也不要。王翠兰在报上说：“庄靠庄邻靠邻的，一根柱子三个桩，一个好汉三个帮。哪家还没有一点难事？”看后我愣了半天。我就将报纸买回家，给老婆看。老婆看后脸上有些红，也愣了半晌。
两天后，王翠兰又到我们家来了。我们问起王翠兰，她根本没往心里去：“哪儿呀，医院找了报社，那个记者缠着非要让说，我又没说什么，都是那记者自己编的。”说完，王翠兰脸都红了，一转身，忙干活去了。
最后一段划线句的语言描写，体现了王翠兰什么样的性格特征。
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参考答案:体现了王翠兰朴实善良、低调做人、不慕荣利的性格特征。
【知识梳理4】
心理描写
含义：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望。
作用：①细腻、生动、真实地展示人物的心路历程；②能反映人物的性格，展示人物的内心世界；③表现人物丰富而复杂的思想感情；④能写出自己的看法和感受，使文章更加生动、充实、新颖。
例句：阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……”，于是心满意足的得胜的走了。——鲁迅《阿Q正传》
【例题精讲】
例1.
下列段落中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……—《拔下钥匙》
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参考答案：心理描写，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质。
例2.
阅读下列段落，分析段落中陈奂生进招待所之前的心理描写所体现的人物形象。
“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”—高晓声《陈奂生上城》
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参考答案：生动形象地刻画了陈奂生进招待所房间前的心理活动，体现了他自私狭隘的心理，因为自己花了钱，所以以破坏为满足，在宣泄中求平衡的心理状态，做出损人不利己的行为。
【巩固练习】
练习1.
阅读下列段落，分析“我”当时的心理，这样描写的作用是什么？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
——《我的战友邱少云》
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参考答案：看着战友身上燃烧的大火，我的内心既担心又痛苦，“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛”表现了我的内心十分难过，从中可以看出“我”很热爱战友,怕战友在战斗中牺牲，又无能为力的复杂内心。
练习2.
阅读下列段落，分析“我”当时的心理活动，表达了“我”对祥林嫂怎么样的情感。
我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
——鲁迅《祝福》
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参考答案：通过“我”的心理描写，体现了“我”有反封建的思想倾向，“我”同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的情感。
【知识梳理5】人物形象分析题方法总结：
1、抓住关键词句，结合文章内容概括出具体描写手法及对应的作用；
2、梳理文章情节，具体概括描写的内容，联系上下文，看是否有铺垫或对比或过渡或呼应或强调等作用；
3、联系中心谈人物的性格或品质，表达了作者或者主人公怎样的情感。
格式：关键字词+描写手法+故事情节+品质特征+情感表达
【知识梳理6】描写角度：正面、侧面、细节、感官（听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉……）
1、正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质。
2、侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。
3、细节描写：也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
例1.（难度★★☆☆☆）
我愿为你收藏一粒盐
①那天下午，是两节语文课。
②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态，班里静悄悄的——快要中考了，他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。
③窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，将一块小黑板立在了学校的公示栏前。黑板上写着什么呢?我信步走出教室，去看个究竟。
④原来是一个批评通告，寥寥数语，大意是说一个同学昨天把一本杂志私自“拿”出阅览室，被当场“抓”住，希望引起其他同学的注意，不要再做出这种令人不齿的事。而被批评的，竟是自己班上的学生。我心头一热，几乎想都没想，径直走进了阅览室。
⑤管理员正低头整理报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事。我直（ ）了当向他说明了来意。A我说，被通报的学生是我班上的，希望您赶在学生下课之前，把黑板撤了。现在想来，我当时的语气一定很生硬，生硬得像一个居高临下的命令。管理员的脸腾一下红了，他生气了，说，这是我的职责，用不着你来指手画脚。那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。
⑥那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。B我说，老师，是这样的，还有三个多月就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……
⑦C可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。我管理阅览室，就有自己的一份责任。管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。
⑧是的，我知道。可是，这个学生，这个学生马上就要中考了……我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语气近乎央求了。D他沉默了半晌，说，这样吧，我也不为难你，我把黑板撤了，但你必须保证，你回去一定要批评你的学生。是，我会的，我会的。我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告，就好像擦掉自己的一个错误。擦完之后，我站起身，如（ ）重负。
⑨是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生出什么岔子，尽管我的学生的确做错了。
⑩之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。
⑪中考前的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说，同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，也因此得到过这样那样的教训。然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，这粒盐并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒盐。
⑫学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说，是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。
⑬我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，不知为什么，我突然哽咽着说不出话来。在学生们的掌声中，我结束了那次班会。
⑭我始终没有向任何人提起过这件事。我的那位学生，他学毕业后，在自己的工作岗位上表现的很优秀。只是，这么多年过去了，那次班会上的掌声，彷佛仍旧回响在我的耳畔，温暖着我，让我不能忘怀。
1、 在括号内填入恰当的字，完成下列成语。（2分）
直（ ）了当 如（ ）重负
2、本文题目“我愿为你收藏一粒盐”，其中“一粒盐”指的是 ，
“收藏”的含义是 。（4分）
3、第5-8段中划线句都运用 描写，生动形象地刻画了两个个性鲜明的人物，A、B两句表现了“我”的 思想性格；C、D两句表现了管理员的 思想性格。（4分）
4、“我”在最后既没有批评那个学生，也没有向任何人提起过这件事，只是在一次班会上语重心长的说了一番话，作者说“我不知道，我这样做，是对还是错”，请针对这位老师的做法谈谈你的看法。（80字左右）（6分）
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参考答案：
1、截 释
2、(1)此指难以预料的坏事情。(2)喻指错误被忽视或遗忘。
3、语言。“我”：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，有些年轻气盛。“管理员”：工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面。
4、赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。
不赞成“我”的做法：既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。
例2.（难度★★★☆☆）
父亲给我上的一堂课
①我听过一个美国男孩拉凡斯蒂恩讲的故事，他从父亲对一个贫苦孩子的尊重中，懂得了怎样做人。
②我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为我们自己的五金家具店，我们七个孩子从小就在店里帮忙。这样，我们自然就学到了从商的技能。
③开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上、以及包裹材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。在这期间，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。有一天，父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。那是在圣诞节前，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。这天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店，身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
④爸爸下楼走到小男孩身边，望着他那微笑着的眼睛以及脸颊上深陷的两个漂亮酒窝，和蔼地问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。爸爸告诉他随便看、尽管挑，小男孩确实这样做了。
⑤大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：先生，这个多少钱?
⑥你有多少钱?爸爸问。
⑦小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
⑧你的钱正好够。爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这件事，当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
⑨你看，拉凡斯蒂恩从父亲对待贫苦小顾客的态度中，懂得了怎样尊重一个平凡的孩子。
⑩为什么要赔钱把小飞机卖给那个小男孩?因为父亲知道小男孩是想为他的兄弟买一件圣诞礼物，父亲看重的不是赚钱，而是小男孩的爱心，因为大爱无价!
⑪但父亲为什么不直接把小飞机白送给小男孩，而是问他你有多少钱?因为父亲明白，小男孩更需要自尊，而不是施舍。
⑫当男孩子展开手掌，数出比飞机价格低得多的27美分时，父亲却说你的钱正好够，这让男孩子产生了极大的成就感。
⑬斯蒂恩在父亲的感染下，还学会了看人。当这个五六岁的小男孩刚刚走进商店时，斯蒂恩看到的是他破旧的衣服和乱七八糟的头发，但在父亲的影响下，斯蒂恩改变了他的眼光，当男孩走出商店时，他只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
⑭有的同学爱以貌取人，瞧不起普通劳动者，但你仔细想一想，如果没有建筑工人，我们住的房子哪儿来?没有种地的农民，我们吃的粮食哪儿来?没有制衣的裁缝，我们穿的衣服哪儿来?没有环卫工人，我们周围干净的环境哪儿来?没有园林工人，我们城市的绿化哪儿来?
⑮生存，离不开劳动，我们没有理由轻视普通的劳动者。
⑯面对平凡，你要真诚地去爱，爱能使你自觉去尊重人，尊重劳动果实。当你学会了尊重，你将成为一个受人尊敬的人，成为一个创造劳动价值的人。
1、文章第③段对小男孩的外貌进行了出色的描写，试找出其中一句，并简要分析其作用。
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2、文中父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机，但为什么说你的钱正好够 ?
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3、认真阅读全文，说说在父亲给我上的一堂课中，我懂得了什么?
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参考答案：
1、他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。这句话写出了小男孩的家境贫穷，连像样的衣服也买不起，侧面衬托爸爸的善良，不轻视穷人的美好品质和对穷人的同情。
2、因为小男孩家境贫穷，而这架玩具飞机对他来说却有极大的意义，是自己挣钱给弟弟买礼物。爸爸不愿让男孩失望，更不愿伤害他的自尊心，所以就说钱正好够。
3、我懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售，要有一颗善良的心，以爱来包容他人。
例：一、人物描写方法有哪些，它们分别有何作用？
格式：描写方法（肖像、动作、语言、心理）+表达效果
二、分析人物形象有何技巧？
1、抓住关键词句，结合文章内容概括出具体描写方法及对应的作用；
2、梳理文章情节，具体概括故事情节；
3、表达了作者或者主人公怎样的情感。
格式：关键字词+描写手法+故事情节+品质特征+情感表达
三、描写角度：正面、侧面、细节、感官（听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉……）
1、正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质。
2、侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。
3、细节描写：也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。