初中语文写作指导——描写训练
一、描写的种类与作用
（一）人物描写。
1.肖像描写
描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。
2.语言描写
要透露内心秘密并显示个性特征。
3.行动描写
行动描写要反映人物心理并显示个性特征。
4.心理描写
要注意下意识的心理如幻觉。
还要注意借助外在事物的间接描写。
（二）环境描写
1.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。
2.社会环境描写。反映社会生活特点的描写。
（三）场面描写
对有中心人物活动的生活画面的描写。
（四）细节描写
对有典型意义的细枝末节的描写，起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。
描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）。
二、描写不同于记叙
记叙是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，所以记叙文要有线索，才能使文章显示出较清晰的思路和结构。而描写则是事物细致的刻画。
如《藤野先生》一文中，先生为我改正解剖图的细节描写：
翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着向我和蔼说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
这件事虽然不大，但在当时肯定曾深深地打动了作者，所以记忆很深刻。这段文字既有动作、神态描写，又有语言描写，既体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱，又体现出他尊重学生也尊重科学的人生态度。作者通过这一细节描写，突出了藤野正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质，从而升华了文章的主旨。
三、描写方法探究
1.下面这个语段运用了哪些描写方法？有什么作用？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（选自朱自清《背影》）
这段文字运用了人物的外貌描写、动作描写，写出了父亲过铁道买橘子的艰难情形，突出了父亲关爱儿子的感情。
2.下面的原文与改文哪个描写比较好？
（原文）我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。
（改写文）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（改写文）好。因为（原文）虽然运用了描写，但是描写的不具体，（改写文）描写的非常具体，写出了人物的具体年龄、瘦的程度、穿得很差的具体情况等等。
3.体会下面景物描写的作用
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（选自鲁迅《故乡》）
叙述过程中适当地插入环境描写，渲染氛围，增强文字的情感色彩，且使行文曲折，富有美感。如这段景物描写既点明了“我”回故乡的时间，又通过天气情况渲染了萧瑟凄凉的氛围，烘托了人物悲凉的心情，为全文定下了感情基调。
四、描写方法练习
1.扩展句子补充细节。
根据文章内容或情感表达的需要，在个别语句中灵活恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，将这句话的内容充实起来，从而丰富整篇文章的语言，避免枯燥乏味。
用“她骂他混蛋。”扩句：
（1）添加语言：
（2）添加动作：
（3）添加神态：
（4）添加心理
2.将下面的话，扩写成百字，要求描写细致。
“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
五、描写方法拓展练习
3.将下面的话，扩写成二百字以上，要求描写细致。
明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
4.将下面的话，扩写成三百字以上，要求描写细致。
这次月考，我考了118分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈……
五、写作训练
从以下两题中任选一题，完成作文。
1.材料作文
“分享阳光，分担风雨。”这是中央电视二台天气预报栏目的广告语，这句话耐人寻味。在你的经历中，有没有亲人、师友和你“分享阳光，分担风雨”？
请将自己的感想写成一篇600字左右的记叙文，自拟题目，要求描写具体生动，文中不得出现真实的校名与人名。
2.命题作文
“曲径通幽处，禅房花木深。”一条小路，弯弯曲曲，可能会通往风景幽美的地方。“曲径”尽头，尽显幽静；回转之间，可见大美。
请以“曲径通幽”为题目写一篇文章，文体不限，立意自定，要求描写具体生动，600字左右。
四、参考答案示例：
1.（1）她骂他道：“你真是一个混蛋！”（2）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（3）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（4）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
2.“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！
3.明天就要开学了。
晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。
忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的……。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!”
4.成绩下来了，我考了118分。“哈哈——”不由地大笑起来。
第四节课我的眼睛一直没离开表，眼瞪得大大的，犹如一只饿狼死死的盯着那离群的小羊，嘴角一直泛着微笑。
“5秒、4秒、3秒——”心里一直默念着，悦耳的声音传入我的耳中，我以非人的速度收拾好书包，待老师迈着缓慢的步伐走出教室的那一刻，我以刘翔跨栏的速度飞出了教室。一路上以百米飞人的闪电速度向家中冲去。
到了家门口，一脚踹开房门，大喊：“妈，我考了118分。年级第一，为我欢呼吧。”
我将耳朵高高的竖起，准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。
妈妈从厨房走出来，一脸严肃。我眨着双眼，望着妈妈奇怪的表情，有点不适应。“什么考了118分？”差点倒了……妈妈终于露出了的微笑，我发现，妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头发都在笑。看着妈妈收起了那夸张的表情。
“妈，放心，我会让你天天笑的。”
又一次露出了微笑。