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初中语文写作指导——描写训练

2020-10-07 18:21:15 描写外貌

初中语文写作指导——描写训练

 

一、描写的种类与作用

 

)人物描写。

 

1.肖像描写

描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等,要抓住特征,以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。

2.语言描写

要透露内心秘密并显示个性特征。

3.行动描写

行动描写要反映人物心理并显示个性特征。

4.心理描写

要注意下意识的心理如幻觉。

还要注意借助外在事物的间接描写。

 

)环境描写

1.自然景物描写,包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用:交代时间、地点,烘托作者或人物的感情心境,为人物活动提供背景,推动情节发展。

2.社会环境描写。反映社会生活特点的描写。

 

)场面描写

对有中心人物活动的生活画面的描写。

 

)细节描写

对有典型意义的细枝末节的描写,起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。

描写法又可以分为:白描(无比喻修饰,以叙述代替,重在传神)、直接描写和间接描写(通过旁人的眼睛或者周围事物来描写)。

 

二、描写不同于记叙

记叙是事物动态(如人物的经历、事件的进行、空间的转换等)的述说,重在过程性,所以记叙文要有线索,才能使文章显示出较清晰的思路和结构。而描写则是事物细致的刻画。

 如《藤野先生》一文中,先生为我改正解剖图的细节描写:

翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着向我和蔼说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。──自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”

这件事虽然不大,但在当时肯定曾深深地打动了作者,所以记忆很深刻。这段文字既有动作、神态描写,又有语言描写,既体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱,又体现出他尊重学生也尊重科学的人生态度。作者通过这一细节描写,突出了藤野正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质,从而升华了文章的主旨。

 

三、描写方法探究

 

1.下面这个语段运用了哪些描写方法有什么作用?

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

(选自朱自清《背影》)

这段文字运用了人物的外貌描写、动作描写,写出了父亲过铁道买橘子的艰难情形,突出了父亲关爱儿子的感情。

2.下面的原文与改文哪个描写比较好?

(原文)我看见一个小姑娘,年龄不大,脸很瘦,穿得也很差。

(改写文)我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,脸瘦瘦的,好似一层皮敷在面颊的骨头上,颧骨突出,眼眶凹陷进去,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。

(改写文)好。因为(原文)虽然运用了描写,但是描写的不具体,(改写文)描写的非常具体,写出了人物的具体年龄、瘦的程度、穿得很差的具体情况等等。

3.体会下面景物描写的作用

时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

(选自鲁迅《故乡》)

叙述过程中适当地插入环境描写,渲染氛围,增强文字的情感色彩,且使行文曲折,富有美感。如这段景物描写既点明了“我”回故乡的时间,又通过天气情况渲染了萧瑟凄凉的氛围,烘托了人物悲凉的心情,为全文定下了感情基调。

 

四、描写方法练习

 

1.扩展句子补充细节。

根据文章内容或情感表达的需要,在个别语句中灵活恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写,将这句话的内容充实起来,从而丰富整篇文章的语言,避免枯燥乏味。

用“她骂他混蛋。”扩句:

(1)添加语言:

(2)添加动作:

(3)添加神态:

(4)添加心理

2.将下面的话,扩写成百字,要求描写细致。

“传球!传球!好的!”他大叫着,从沙发上站起来,挥动着双手。

五、描写方法拓展练习

 

3.将下面的话,扩写成二百字以上,要求描写细致。

明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱咐我到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱,还说,有空她会去看我。

4.将下面的话,扩写成三百字以上,要求描写细致。

这次月考,我考了118分,我太高兴了。我一路小跑奔回家,把这个喜讯告诉妈妈……

五、写作训练

从以下两题中任选一题,完成作文。

1.材料作文

“分享阳光,分担风雨。”这是中央电视二台天气预报栏目的广告语,这句话耐人寻味。在你的经历中,有没有亲人、师友和你“分享阳光,分担风雨”?

请将自己的感想写成一篇600字左右的记叙文,自拟题目,要求描写具体生动,文中不得出现真实的校名与人名。

2.命题作文

“曲径通幽处,禅房花木深。”一条小路,弯弯曲曲,可能会通往风景幽美的地方。“曲径”尽头,尽显幽静;回转之间,可见大美。

请以“曲径通幽”为题目写一篇文章,文体不限,立意自定,要求描写具体生动,600字左右。

四、参考答案示例:

1.(1)她骂他道:“你真是一个混蛋!”(2)她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(3)她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(4)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

2.“传球!传球!好的!”他旁若无人地大叫着,眼睛一眨也不眨,眼珠子似乎都要鼓出来了,手在茶几上拍得啪啪响。“三分球!进啦!”他忽地从沙发上站起来,高高举起双手,在空中使劲地挥动,生怕别人看不见似的,身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢!

3.明天就要开学了。

晚上,妈妈走进我的小屋,环顾四周,最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包,一一检查,嘴里还念念有词道:“毛巾、牙刷……”她满意地点点头,露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好,抚摸着我的头。

忽然间,她冲出屋去,数分钟后,只听里屋门“嗵”的一声,接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音,我屋的门又开了,她将什么东西装进了我的书包,装好后,她如释重负地笑了,接着走过来对我说:“我给你带了点药,到了学校要听老师的话,别任性。现在正在长身体,多吃点,别怕花钱。想家了,打个电话,家里会有人的……。”她转过身去,一会儿,她又补充道:“我和你爸会去看你的,早点睡吧!”

4.成绩下来了,我考了118分。“哈哈——”不由地大笑起来。

第四节课我的眼睛一直没离开表,眼瞪得大大的,犹如一只饿狼死死的盯着那离群的小羊,嘴角一直泛着微笑。

“5秒、4秒、3秒——”心里一直默念着,悦耳的声音传入我的耳中,我以非人的速度收拾好书包,待老师迈着缓慢的步伐走出教室的那一刻,我以刘翔跨栏的速度飞出了教室。一路上以百米飞人的闪电速度向家中冲去。

到了家门口,一脚踹开房门,大喊:“妈,我考了118分。年级第一,为我欢呼吧。”

我将耳朵高高的竖起,准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。

妈妈从厨房走出来,一脸严肃。我眨着双眼,望着妈妈奇怪的表情,有点不适应。“什么考了118分?”差点倒了……妈妈终于露出了的微笑,我发现,妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头发都在笑。看着妈妈收起了那夸张的表情。

“妈,放心,我会让你天天笑的。”

又一次露出了微笑。

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