小学描写人物范文7篇
《形形色色的人》习作指导
1、审题
在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选一个人最突出的特点来写。
要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。要抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。
写作的时候，我们要关注到写作的关键词，抓住重心，不能偏题。从课本的内容中，我们可以大概总结出三个关键词：人、特点、具体。
首先，我们应当明确写作的内容，我们要写的是一个人，同时注意这个人有鲜明的特点。大体可以确定为一篇写人的记叙文。
其次，我们要写的这个人，可以是生活中熟悉的人，也可以是陌生人，但一定要是“特点鲜明”，抓住人物的1-2个特点来写，比如品质、爱好、性格等等。如果读完你的文章之后，可以说出人物的特点，那么你的文章就成功了一大半了。
最后，特点要写具体。这就需要我们选择典型的事件，来表达你关注到这个人的特点。
2、选材
A、抓典型，显特点。
要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。
B、抓特点，写外貌。
外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，给人以鲜活之感。
a、外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物外貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
b、外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。
c、外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征。
C、抓细节，显情感。
每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。
D、语言描写。
语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
E、准确的动作描写。
准确的动作描写能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
3、拟题
本次习作的题目自拟，所以同学们要自己拟一个题目。普通拟题可以直接写xxx的xx，也就是用特点和身份来命名，例如：聪明的小明，勤劳的妈妈，慈祥的老奶奶，快递员小李、城市清洁工等等，这种拟题虽然简单，但很难抓住眼球。
我们之前学过的一些课文里面，有些比较亮眼的题目，例如：《万年牢》，就是用父亲的“绰号”来命名，同学们可以模仿一下，例如，小旋风、机灵鬼等等。
4、立意
小学阶段的作文立意可以归纳为两大类：表达情感和明白事理。
写人的作文比较简单的就是选择表达某种情感，选择 亲情、友情、师生情、或者陌生人之间的情感，表达或是喜欢、或是推崇、或是敬重、甚至是厌恶。
明白事理这类立意难度稍微大一点，选择事理的立意时，可以选择爱国、诚信、宽容、坚持.....需要注意的是，一旦确定立意之后，选材的联系上一定要斟酌再三，立意和选材要表达的主旨必须相同，否则就是生拉硬拽，强行“明理”。
5、构思，列提纲
A、开头
要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。
（1）可以开门见山，直接引出；
（2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；
（3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。
如：高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。
B、中间
中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。
（1）选用典型事例，把人物写具体；
（2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。
（3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。
C、结尾
总结特点，表达感想。
（1）可以用自然收尾的方式来结尾；
（2）可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。
如：以后我一定要像XXX一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。
6、细致描写，善用方法。
a、要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法，写出细节。
b、要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
c、善用对比与反衬，突出人物的鲜明特点。
【习作例文】
04 《形形色色的人》例文7篇
（五下习作四）
01.豆浆爷爷的清晨
槐树梢刚染上淡金色，豆浆摊车的玻璃罩已蒙满水雾。王爷爷佝着背往铁锅添柴，火苗"噼啪"跃上他洗得发白的军装下摆。（环境烘托）
"小馋猫来啦？"见我探头张望，他眼角笑纹深得像刻刀雕的。长满老茧的手稳稳握住铜勺，在奶白豆浆里画着圆圈。勺柄红绳随动作轻晃，恍惚间仿佛看见年轻战士在战壕里舀水——这把刻着五角星的铜勺，陪他走过六十载春秋。（神态+动作+联想）
去年大雪天，我缩成团往校门冲。忽然棉帘掀开，暖雾裹着豆香扑来。"接着！"爷爷从军大衣里掏出裹着棉套的豆浆袋，袋身还带着体温。吸管穿透冰封的塑料袋时，他急得直拍腿："慢点喝！当心烫着舌头！"（动作+语言+心理）
最震撼是校庆日那幕。他戴上老花镜，用毛笔蘸豆浆在红纸上写字。手腕悬空三寸，笔尖游走如鱼，转眼"桃李满天下"五个字在阳光下泛着珍珠光泽。教导主任轻叹："王老这手字，当年可是印刷厂模板呢！"（侧面描写）
毕业那天清晨，他往我手心塞了个豆浆袋。吸管套折成学士帽，袋身透着温热。转身时瞥见他用袖口猛擦眼睛，晨风掀起白发，露出后颈晒蜕皮的斑驳伤痕。（细节特写）
02.风筝奶奶的春天
"小皮猴们，接住春风！"周奶奶抖开蓝布包，七彩纸屑随笑声飞溅。她枯枝似的手指触到竹篾，瞬间活过来似的，三折两弯就编出燕子骨架。（语言+动作特写）
教我们调色时，她忽然捂住颜料罐："闭上眼睛。"笔尖扫过手背，凉丝丝的。"这是凌晨五点的天青色。"睁开眼，手背上一抹蓝正渐渐发亮，真像破晓天色在皮肤上流淌。（多感官描写）
清明雨把我们困在凉亭。周奶奶哼着歌展开油纸伞，七十二只喜鹊在绢面上振翅欲飞。"接着！"她突然把伞塞给我，"举高点，让喜鹊看看天。"雨珠在伞骨上叮咚蹦跳，她银发滴着水，眼睛却比晴空还亮。远处忽然有人喊："快看！"——不知何时，伞沿垂落的水帘竟映出小小彩虹。（侧面烘托）
转学那天，她往我怀里塞了个巨型风筝。三十米长的尾巴上，每个菱形布片都写着同学的祝福。当金红凤凰掠过教学楼时，整条街的晾衣绳都在颤动，隔壁班老师举着手机边拍边喊："这得申请吉尼斯纪录啊！"（侧面反应）
03. 星星邮差叔叔
"叮铃铃——"李叔叔单脚支地，从邮包掏出个玻璃瓶："帮张奶奶插窗台上吧。"薄荷叶在瓶里舒展，晨露顺着茎秆往下滑。他车筐永远有新花样：春天是野菊，秋天是枫枝，雪天竟插着冰凌雕的星星。（细节白描）
暴雨夜撞见他时，我惊呆了。他蹲在楼道里，打着手电用棉签吸明信片上的雨水。"这是考上北大的喜讯呢。"他说话时睫毛挂着水珠，"得让字迹显出来。"忽然掏出手帕包住我湿发："快回家，我给你爸单位打电话。"（动作+语言）
生日惊喜让我哭花了脸。盖满邮戳的信封里，洒落着三十片不同树叶：哈尔滨的枫叶染着白霜，海南的椰叶带着海盐味。最特别的西藏邮戳旁，画着气鼓鼓的牦牛，气泡框里写着："小丫头再长高就超重啦！"（多感官+幽默元素）
整条街都知道他要调走那天。水果店老板娘塞来苹果，理发爷爷追着剪免费发型。他红着眼眶按响车铃，星星铃铛声比往常更急促。现在每次听见"叮铃"声，妈妈总会望望窗外："听这节奏，准是李叔叔教出来的徒弟。"（侧面反应）
04.爱唠叨的妈妈
我的妈妈有一双弯弯的眉毛，眼睛大大的，转来转去，炯炯有神。妈妈还有一个好看的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。她呀，可真是我们家里的“唠叨大王”。
这不，早上我还在做着好梦，她就在我的旁边的大吼大叫的：“起床！快起床！太阳晒到屁股上了！”唉！本来还想再睡一会儿懒觉，妈妈又拍了我一下屁股，说：“快起来上学，要迟到了。”听到这，我只好无可奈何地起床了。不然不知道还要唠叨多久。我刚进洗手间，耳边又响起了熟悉的声音：“快点，别拖拖拉拉的。”“洗好了没？”“快吃饭！”……
我背起书包，刚要去上学，那熟悉的声音又在耳边响起：“今天很冷，衣服多穿些。”说着，将衣服递给了我。“路上车很多，过马路要当心！要看没有车才能过去”“冷不冷？”“千万别着凉呀！”……我赶紧跑出来，心想：唉，妈，您也太唠叨了吧，这些话你已经说过千万次了哪一次不是这样说的呀！回头一看，妈妈还站在那里唠叨着……
中午放学刚回到家里，那熟悉的声音又在耳边响起：“有没有作业”“作业多不多”……我听厌了，便说：“妈，我们家有没有棉花啊？”妈妈问：“要干吗？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就这样唠叨，我都快烦死了。”妈妈便解释说：“我这样做全是为了你呀。如果你生病了怎么办，上课迟到怎么办？”……唉！连解释都那么啰嗦！
爸爸回来了，便坐在沙发上抽起烟来。妈妈看见了，就走到爸爸身边，说：“死老头，还抽，还抽，再抽就变成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那无奈的眼神，让我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可怜啊！怎么会去惹我们家的“唠叨大王”生气呀！这回你可惨了。
你说，我妈妈是不是可号称“唠叨大王”了？不过，我知道妈妈都是因为爱我们，所以这也是我们家甜蜜的“唠叨”。
05.捣蛋的弟弟
我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人都已经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。我来给你讲一下他的光荣事迹吧！
天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓旦旦地说：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又话锋一转，“不过，你要答应我无论我做了什么你都不可以骂我。”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有信心就答应让他试一试。得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你完了”的眼神。
星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有看一眼。
到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。那是怎么回事呢？
好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。
下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。”
你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！
06.不一般的爷爷
街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
07.“贪吃强”
“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！
那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。
天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？”“哪位同学和我家强子一块儿走的？”
当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！
“强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！
看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？
点评：小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象；又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。