六年级阅读——环境描写与作用
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火
知识点：
定义：环境描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
分类：自然环境描写、社会环境描写
社会环境：对一定地方，一定人群的生活方式.风俗习惯和社会关系的描写。
自然环境：人生活的事件，地点，季节，气候以及景物的描写。
自然环境描写作用：1、交代人物活动的时间、地点、季节、气候及场景
2、为下文做铺垫，推动故事情节发展
3、渲染气氛 烘托心情
4、反映人物形象
5、突出，深化主题
社会环境描写作用：1、交代时代背景，社会习俗、思想观念
2.人与人之间的关系
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。
答题策略：先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对文章中心的作用等方面解答。
具体分析环境描写的作用：
作用一：交代背景 ，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
基本答题格式： 交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫
例1:《桥》
雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。
桥：只有北面有座窄窄的桥。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰的一声塌了。
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。
例2：《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生做铺垫。
小结一：1.交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节发展。
2.位置：一般在文章或段开头,或中间
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格
环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。
例1：《穷人》①这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
②屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
例2：《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写：
“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀? ”
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。
小结二：1.渲染了××氛围，烘托了人的××的心情，或衬托人物性格。
2.位置：一般在段中，段尾。