《刷子李》要学习的“描写人物的基本方法”究竟是什么方法？

《刷子李》要学习的“描写人物的基本方法”究竟是什么方法？

《刷子李》这篇课文中用到的“描写人物的基本方法”也挺多的——

1. 动作描写（突出技艺高超）

“刷子李一举刷子，就像没蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”  

“手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。”  

2.语言描写（表现人物性格）

“好好学本事吧！”  

“你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”  

3.细节描写（强化人物个性）

“每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”  

“一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。” 

4.侧面描写（烘托人物特点）

曹小三“拿目光仔细搜索刷子李的全身”，发现“连一个芝麻大小的粉点也没发现”。

曹小三误以为白点露馅时，“往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。

……

问题是:这样教学，是不是有点烦琐？《刷子李》要学习的“描写人物的基本方法”究竟是什么方法？这篇课文应该怎么教学呢？

这就需要精准地理解和把握教材！我的方法是:再仔细地品读一下教材（我一般不读教学参考用书）。

首先，我注意到课后练习:画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

这提示我们在感受刷子李的人物特点的基础上，从两个方面下手——写刷子李的语句、写曹小三的语句。这是一个很好的教学“抓手”，只要提起来，百毛皆顺！（教材编者是给了我们教学的方法的）

其次，我注意到“交流平台”中关于《刷子李》的一段话:也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。

这又提示我们本课的教学重点——“侧面描写”。

至此就非常清晰了，《刷子李》这篇课文的写法是:为了表现刷子李技艺高超的特点，既对刷子李进行了动作、语言等直接描写，又透过曹小三的视角，通过“找白点”这一典型案例对刷子李进行了侧面烘托。

所以，《刷子李》要学习的“描写人物的基本方法”是:直接描写+间接描写（正面描写+侧面描写）。