描写春天，别再用万物复苏了
春天，是一个充满生机与希望的季节。
每当春天来临，孩子们在写作文时，常常会用"万物复苏"来形容春天的景象。然而，这样的描述虽然准确，却显得有些千篇一律。
如何让孩子们在描写春天时，写出新意，写出独特的感受呢？
小编今天整理了课本里的作家徐鲁的写作和阅读方法，为返校焦虑的父母提供一些既实用又好用的办法帮助孩子们写出不一样的“春天”！
如何写好”春天"的作文？
不仅是写好“春天“，这套方法惯用于大多数作文中：
① 避免陈词滥调，寻找独特的表达方式
“万物复苏”、“春暖花开”这些词语虽然经典，但用多了就显得平淡无奇。孩子们在写作文时，可以尝试用更具体的描写来代替这些常见的词语。比如，徐鲁在《童年的瓜灯》中描写春天时，用了"乌蒙山的春天"这样的标题，通过具体的场景描写，展现了春天的独特魅力。
徐鲁的描写：
"在乌蒙山区，春天不是骑着马迅疾地奔下山冈的，而是更像一个赤脚涉过小溪的牧鹅小姑娘，一步步、一步步，带着温暖，也含着微笑，走过井台，走过池塘，走过小河，走过田野，走过果园，走过一个个小小的村寨，带给了春工忙忙的人们。"
这段文字通过比喻和拟人的手法，将春天比作一个牧鹅小姑娘，形象生动，充满了童趣。孩子们在写作文时，也可以尝试用这样的方式，赋予春天更多的情感和生命力。
② 注重细节描写，展现春天的变化
春天的变化是细微而丰富的，孩子们可以通过观察生活中的细节，写出春天的独特之处。比如，春天的风、春天的雨、春天的花草树木，都是可以描写的对象。
徐鲁的描写：
"她朴素的裙子里，兜满了新生命的种子；她一边沿路撒播着浅浅的绿色和淡淡的鹅黄色，一边唤醒沉睡的万物，唤醒所有弱小的、被遗忘和忽略的小生命，一个都不能少。"
这段文字通过描写春天的色彩和生命力，展现了春天的细腻变化。孩子们在写作文时，可以多观察身边的自然景象，写出春天的色彩、声音、气味等细节，让作文更加生动。
③ 结合个人感受，写出春天的情感
春天不仅仅是自然的变化，它还承载着人们的情感和记忆。孩子们在写作文时，可以结合自己的感受，写出春天带给他们的情感体验。
徐鲁的描写：
"春天来了，殷勤的布谷鸟，飞遍每一处远山、田野和树林，一遍一遍地呼唤着：'种谷种谷！松土松土！种谷种谷！松土松土！'好像在召唤所有的农人，快快打开篱笆的门；也好像在召唤那些坐在教室里念书的小学生，快快让老师带着你们，到松软的田埂上和暖暖的小山坡上奔跑一下吧！"
这段文字通过布谷鸟的叫声，唤起了人们对春天的期待和向往。孩子们在写作文时，可以结合自己的生活经历，写出春天带给他们的快乐、希望或者思考。
学会观察生活，培养独特的观察力
写好作文的第一步，是学会观察生活，千万不要小看这一点，虽然很多父母知晓这一点，却仍然培养不好孩子们观察力。孩子们当然可以通过日常的观察，积累写作的素材，但是这需要父母和孩子们一同走近自然，探索自然。比如，春天的花草树木、小动物的活动、人们的穿着变化等，这些都是可以观察的对象。
徐鲁的描写：
"早春的日子里，生活在乌蒙山区的彝家兄弟姐妹们，从天色蒙蒙亮开始，除了能听到布谷鸟、竹鸡、斑鸠和金翅鸟的呼唤，如果侧耳细听，有经验的老人还能分辨出另一种清晰的鸟叫声：'阿桂荣，阿桂荣，阿桂荣……'"
这段文字通过细致的观察，描写了春天早晨的声音，展现了春天的生机勃勃。孩子们在写作文时，也可以通过观察生活中的细节，写出春天的独特之处。
观察生活不仅仅是看，还要学会记录。孩子们可以通过写日记、拍照、画画等方式，记录下生活中的点滴。这些记录不仅可以成为写作的素材，还可以帮助孩子们更好地理解生活。
徐鲁的描写：
"毕摩爷爷欣喜地、自言自语地念叨着，从一棵又一棵树下走过，好像每一棵苹果树，他都很熟悉。碰到有的树枝被满枝带雨的花朵压得有点弯了，他就赶紧伸出手，轻轻地帮它们抖落一些晶亮的雨花。"
这段文字通过记录毕摩爷爷的动作和语言，展现了春天的细腻变化。孩子们在写作文时，也可以通过记录生活中的点滴，写出春天的独特感受。
春天是一个多变的季节，孩子们可以通过多角度的观察，写出春天的多样性。比如，春天的早晨和傍晚、春天的晴天和雨天、春天的城市和乡村，都是可以描写的对象。
徐鲁的描写：
"春天也是那么慷慨。她给大地万物送来丰沛的雨水和温暖的南风，并且竭尽全力把大地山河装点得花团锦簇、分外妖娆。她让一切梦想都在温润的泥土下萌芽，让所有能生长的都开始生长，甚至让所有错过季节的种子，也在沙沙的细雨中获得萌发的机缘。"
这段文字通过多角度的描写，展现了春天的慷慨和多样性。孩子们在写作文时，也可以通过多角度的观察，写出春天的丰富变化。
结合《童年的瓜灯》，写出不一样的春天
仅仅是结合单独一本书，小编提供的只是一个方法，但是这个方法可以帮助孩子们运用到每一次有效的阅读中。
比如：善于学习书中的好词好句，特别是那些课本里的作家图书，徐鲁的《童年的瓜灯》中有许多描写春天的好词好句，孩子们可以通过学习这些句子，提升自己的写作水平。
徐鲁的描写
"春天来了，殷勤的布谷鸟，飞遍每一处远山、田野和树林，一遍一遍地呼唤着：'种谷种谷！松土松土！种谷种谷！松土松土！'好像在召唤所有的农人，快快打开篱笆的门；也好像在召唤那些坐在教室里念书的小学生，快快让老师带着你们，到松软的田埂上和暖暖的小山坡上奔跑一下吧！"
这段文字通过布谷鸟的叫声，展现了春天的生机和活力。孩子们在写作文时，可以学习这种通过声音描写春天的技巧。
此外，徐鲁在《童年的瓜灯》中运用了许多写作手法，比如比喻、拟人、排比等，孩子们可以通过借鉴这些手法，写出更加生动的作文。
徐鲁的描写
"她朴素的裙子里，兜满了新生命的种子；她一边沿路撒播着浅浅的绿色和淡淡的鹅黄色，一边唤醒沉睡的万物，唤醒所有弱小的、被遗忘和忽略的小生命，一个都不能少。"
这段文字通过拟人的手法，将春天比作一个撒播生命的小姑娘，形象生动。孩子们在写作文时，也可以尝试用拟人、比喻等手法，写出春天的独特魅力。
《童年的瓜灯》不仅仅是对春天的描写，还融入了作者对春天的情感和思考。孩子们在写作文时，也可以结合自己的情感，写出春天的独特感受。
徐鲁的描写：
"春天也是那么慷慨。她给大地万物送来丰沛的雨水和温暖的南风，并且竭尽全力把大地山河装点得花团锦簇、分外妖娆。她让一切梦想都在温润的泥土下萌芽，让所有能生长的都开始生长，甚至让所有错过季节的种子，也在沙沙的细雨中获得萌发的机缘。"
这段文字通过描写春天的慷慨，展现了作者对春天的热爱和赞美。孩子们在写作文时，也可以结合自己的情感，写出对春天的独特感受。
看完这篇文字，父母们可以引导孩子们写作文描写春天，别再用"万物复苏"了。通过观察生活、记录点滴、学习好词好句，孩子们可以写出更加生动、独特的春天。
徐鲁的《童年的瓜灯》为我们提供了许多写作的灵感和技巧，希望孩子们在阅读这本书的过程中，能够学会如何写好春天的作文，写出属于自己的春天故事。