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景物的观察与描写

2022-05-23 08:00:42 景色

景物的观察与描写

     “山川之美,古来共谈”,当我们陶醉于大自然鬼斧神工、奇峻秀丽的景色之中,惊叹于文人骚客行云流水、妙不可言的旷世之作,更艳羡这妙笔生花的咏叹与酣畅淋漓的抒怀之间时。能写、会写、乐写情景交融的好文就是师生们学习经典名篇的最大收获。
  “山川之美,古来共谈”,与学生一起品读、赏析了八年级语文第三单元“咏叹山水”的经典名篇,我们陶醉于大自然鬼斧神工、奇峻秀丽的景色之中,惊叹文人骚客行云流水、妙不可言的旷世之作,更艳羡这妙笔生花的咏叹与酣畅淋漓的抒怀。如何也能写好一篇情景交融的好文呢?我感到可以从观察和描写两方面下功夫。

  观察要善于抓住景物的主要特征。力求留给读者深刻的第一印象。在《三峡》一文中,作者郦道元观察到三峡两岸崇山峻岭绵延悠长,层峦叠嶂山高蔽日的特点,不禁写到“两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”让读者对三峡的壮美产生了深刻的第一印象。又如,崔颢登临黄鹤楼远眺汉江平原,看到一片片葱郁树木和茂密芳草覆盖着的鹦鹉洲,写下千古名句“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,使用“历历”和“萋萋”这两个形容词充分勾勒出了眼前的景色,让诗仙李白都自叹弗如。素有“诗中有画”之特色的唐代大诗人王维描写边塞风光的千古名句“大漠孤烟直,长河落日圆”更是抓住沙漠广袤无垠、狼烟直上云霄、落日又大又圆的特点来体现边塞的开阔、深邃和绮丽。

     观察要充分调动多方感官。通过认真体悟视觉、听觉、触觉的感受,构建一幅立体的画卷,力求让读者仿佛身临其境,置身于美景当中。陶弘景的《答谢中书书》一文,用“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;昔日欲颓,沉鳞竞跃”来让读者感受耳畔是猿猴、鸟儿此起彼伏的鸣叫,眼前是夕阳西下,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面,山中充满灵性的动人画面。《与朱元思书》中吴均勾勒清澈、湍急的流水和奇峻绵延的群山之景,而后用泉水击石、好鸟相鸣、蝉鸣猿啼之声来点染烘托,顿时让这幅秀丽的富春山河图卷鲜活起来。

     观察视角还应富于变化。力求让视角展现出高低、远近、时间晨昏及四季的变换,使景物的描绘更丰满。杜甫《望岳》一诗分别从远望、近望、仰望、细望的角度来展现泰山雄伟磅礴的气象、高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色。《答谢中书书》中对山峰美景从四季、早晚的角度来观察描绘,李白《渡荆门送别》诗中“山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼”,使用一个“随”字化静为动,写出了沿途景色的变化。

谈完观察,讲一讲描写需要注意的几个关键环节。

首先,写作手法上要运用适当的修辞,让景物更加生动。《三峡》中“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”,水是山的眼睛,作者运用夸张描写夏日江水的奔放美,来烘托呼应前文三峡的雄险气势,结尾引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,作者用一“霜”字暗示,写三峡秋景的清寒,并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高,让人不胜凄凉,感受到秋天水景的凄异美。此外,还有常用的比喻、对偶等修辞,不仅增强了语言的表现力,也起到突出景物特征的作用。

其次,写法上还要注意虚实结合、动静结合、正面侧面相结合,渲染意境、工笔勾勒,让所绘之景留给读者深刻印象。曹操的《观沧海》中,看到眼前的波澜壮阔的景色不禁生发出“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的联想,使景色愈发充满魅力。《与朱元思书》中“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”妙趣横生的写出山峦竞相向更高、更远的地方生长,这样的神来之笔,将静态的山写活了,更让我们感受山的高峻与生机。

最后,写法上要融情于景,在写景物文章大量使用描写的基础上,适当的议论、抒情的点睛之笔也能深化中心,让客观景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。一句“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”将陶弘景对山水美景的赞叹与能欣赏美感的自豪、得意、酣畅淋漓地抒发出来。一句“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”将苏轼贬官到黄州四年后内心的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲这复杂的情愫一吐为快。总结本单元的五首古诗,大都是按照“描写——抒情——议论”或“描写——抒情”的表达方式展开,看来情因景而生,景依情更美。情景交融,相得益彰。

“始知郊田之外未始无春,而城居者未知之也。”当我们师生浸润在一篇篇模山范水的美文中不可自拔时,内心对美景的向往之情更加迫切。在一个阳光明媚的早晨,我们信步于校园旁的滨河公园,看到一片片枫叶、银杏、不知名的丛林小花,听到一阵阵清脆的鸟啼、风啸、脚踩落叶上的簌簌声,赏芦苇摆动、大雁南飞、竹林深邃、游人出行的美景,学生一路欢呼雀跃、引吭高歌,若小鹿般洒脱。不禁感叹“怎么从未发现秋天这般美丽……”

我也所思所感写下了“银杏泛黄、芦苇飘香。色彩斑斓,如沐春光。学生携友,共赏秋景,碧空万里,思绪飞扬”的打油诗。学生的佳作更是引经据典、妙笔生花、令人回味。请读者予以鉴赏:

(1)我走到河堤上面,俯视河堤所有景色,可以看见那青翠的柳树,金黄的花丛,火红的枫叶…我被震撼到了,原来,秋天也可以这么美,这就是我所寻找的秋天的影子吧。 

(2)听到稀稀落落的鸟鸣声的我不经意间转头看去,我呆住了,沐浴在阳光下的枫树,两三成片的落叶晃晃悠悠地飘落在洒满枫叶拼接而成的“吊床”,不由得生出几分不真实的浪漫之感,屏息敛声中记下这美好的一刻,低头轻吟“停车做爱枫林晚,霜叶红于二月花”,仿佛诗中的景色都逊色于眼前之景

(3)带着快乐的脚步,继续向前去寻找秋意。看,远处的一排松树,给人以坚毅、刚强的英勇气魄,像一排排战士一样,保守家园。

(4)树木并未枯萎,花儿并未凋,草木并未腐朽,倒是不妨借鉴白居易的诗来描绘此景,“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”。

(5)走到了竹林,看见那郁郁葱葱的美,又不禁想到《答谢中书书》的“青林翠竹,四时俱备”真是一张万古长青的山水画啊!

(6)那里的三叶草丛茂密的生长,还有很多小小的无名话朵,星星点点地撒在嫩绿地草丛上,娇嫩活泼,惹人怜爱。

  本文发表于2018《中学语文教学参考》(有删改)

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