描写人物外貌和动作
昨天讲到关键处，一指禅神功没练好，加上瞌睡虫来袭，好多妙哉妙哉的想法没有付诸文字。
晚上睡觉，竟然梦见了两个人：
一位是前几年演的电视《西游记后传》里面的孙悟空。我百度了一下，这位演员叫曹荣。
一位是每年演的电视《西游记》里面的孙悟空。不用百度，在中国，甚至世界，一个家喻户晓的名字：六小龄童——章金莱老师。
曹荣演的孙悟空动作僵硬，表情呆板。他的身体，好像除了手能抬，脚能迈，嘴能张之外，其他的骨骼肌肉都是麻痹的。特别是他的脊梁骨，那是挺得直啊！
再看章金莱老师演的孙悟空，看神态，眉梢眼角，喜怒哀乐都是戏；看动作，举手投足，闪转腾挪真猴王！
诀窍在哪里？
神态到位，动作到位啊！
这不就像我们写作文吗？
很多同学写人，写成了“植物人”，为什么，神态不到位，动作不到位，甚至，根本连个神态动作都没有！
我们还拿昨天的劳动说事儿。
比如写润潇提水：
呆板僵硬的写法是：老师安排润潇同学提水，润潇同学就去提水了。他很负责，保证我们水桶里经常满满的。
生动传神的写法是：润潇同学弯下腰（注意，腰动了），双手抓住桶沿（注意，手动了），双腿微曲，身体下蹲（注意，腿动了）。只见他小嘴唇一咬，大眼睛一瞪（注意，动作跟神态），气沉丹田，力贯双脚（注意，这种用词儿，大家现在还学不会，读书多了就好了），“嘿”的一声（语气词要灵活用，嘿、哈、哇、呀，啊、呐、吧、吗之类的，用一用，语言就活了），把一桶水抬到胸前。
我去掉解说，连贯写下来：
润潇同学弯下腰，双手抓住桶沿，双腿微曲，身体下蹲。只见他小嘴唇一咬，大眼睛一瞪，气沉丹田，力贯双脚，“嘿”的一声，把一桶水揽到胸前。
同学们请看，有了动作神态，生动了吧，字儿多了吧，有看头了吧。
有同学要问了，老师，我光见你在教室里指挥了，润潇在院子里接水，你瞧见啦？
嘿嘿，没有。
没有？没有您就能写这么好？怎么做到的，怎么做到的？
叫我想想：
1、我以前（不是这次）见过同学提水（可能是他，也可能是别的同学）。这是个基础，没有这个基础，是写不好的。
2、我在脑子里反复想那个提水的画面，实实在在的画面，模模糊糊的画面，虚虚实实地在脑子里搅和一气之后，就逐渐清晰下来（注意，这个清晰，不是生活的清晰，就是说，不是像傻乎乎的录像机一样，生活什么样，我就录什么样。而是艺术的清晰，就是说，我们结合现实，结合想象，在头脑里又重新安排出一个“润潇提水”来，并且清晰到每一个分解动作，如：弯腰，抓桶，曲腿，蹲身，咬嘴，瞪眼），然后我就照头脑里这个清晰的画面描写下来，这就成了。
3、万一写不准呢？万一给人挑出毛病呢？怎么办？模拟下。办公室里不正好有个水桶吗，我可以做实验啊，我照头脑里的画面，“提”了一遍水，发现思路没错，动作正确。那我就自信了呀，就敢放开手来写啦。
4、同学们注意到没有，解说稿里，我说“把水‘抬’到胸前”，连贯稿里，我说“把水‘揽’到胸前”。抬需两手平举，往往得俩人；揽是双臂微抱，一人即可操作。并且相比于抱，揽近身而不贴身，用力而不使蛮力。拿来描写我们的“小力士”润潇，比抬要好多多了。这是什么功夫？这是“炼字”的功夫，是“推敲”的功夫，需要多读书，多积累，多思考，多练习才能做到。
先说这么多，有空接着谈。