为我们的描写涂上情感的彩墨
不知大家有没有想过：一顿简单的早餐，竟然需要经过如此复杂的程序，才能香喷喷地端到孩子面前。每一件家务，看似枯燥的重复，但是饱含了情感，也寄托了回忆。正所谓：道是无情还有情！
那么，在同学们的笔下，一份普通的家务，是“无情”呢， 还是“有情”？
从“无情”到“有情”
1.拖地板
我将拖把从桶中拿起，左脚踩上，右手已抓到了把手，向上一拉，拖把内的水全被挤干。提起拖把，我就往外走，挂在上面的水珠划出一道弧线。我把拖把放到地上，双手抓在把柄，来回拖动，地面上留下了一条泛光的带子。接着我左脚向左一偏，拖把跟着我的身体也转了过来。随即一拉，又一条长度一致的光带与上一条拼得严丝合缝。重复这个动作，一会儿客厅的地板就可以当镜子使了。我一转身，拖把划出一个半圆，落入桶中，没有溅出一滴水。（朱涛）
这段文字，小作者把如何拖地的动作介绍得很清晰。但读完，是不是少了”味道“呢？其实少了味道就意味着少了情感。如何才能写出有情的文字？
请看接下来的例文：
2.“瓜皮”洗碗
谭天乐
姐姐洗碗方式犹如一位初学者，虽称不上笨手笨脚，但可谓漫不经心。（开头写出姐姐洗碗的特点，下文叙述和描写的重点则明确。）
洗碗时，她眼神始终不在碗上，以至于常常把碗摔掉，堪称“瓜皮”洗碗的“典范”。每次她都是嘟着嘴巴、拧着“川”字眉，极不情愿地走进厨房。（用神态描写和修饰词“极不情愿”来形容“走”的样子，人物形象跃然纸上。）
深冬的水冰凉刺骨，她的五官挤成一团，蜷着手把碗挑开放于一旁，好似见了仇人还要道歉一般，嫌弃不已。水龙头哗哗的出水，和她干燥的手已形成鲜明对比。（写水的冷、她的五官、蜷着的手、挑开、用“见了仇人”补充动作“挑开”的神态，一个厌恶洗碗的她更为鲜明。）
洗洁精被迫而又无奈地被摁了两番。姐姐翻了个白眼，手如搅拌机一样伸入碗中拱了两下。“啊——”一阵刺耳的尖叫传来，妈妈连忙询问——果然，又摔碎一只碗！不过，从姐姐的手无处安放，眼神却直勾勾地盯着她衣服的角度足以折射出她的心疼之处——衣服被弄湿了！这可是“正宗瓜皮”，弘扬了瓜皮精神文化。就好比一个人口袋破洞掉了许多钱，而他伤心的却是衣服破的洞！
（“被迫而又无奈地”、“翻了个白眼”，“手如搅拌机”、“拱了两下”，动词前的修饰语和动词后的补充语始终扣住“漫不经心”和“瓜皮”洗碗的特点来写。最后类比联想“好比一个口袋破洞掉了钱”来作结，语言幽默。）
经此一摔，她更无心思，导致她洗刷出的碗油油腻腻，滑如瓜皮，将瓜皮精神发挥到极致，天人合一，使人“ 钦佩”。（碗洗得如何？“油腻腻，滑如瓜皮”，最后议论讽刺作结，你读到了一个怎样的人物？）
小作者笔下的姐姐洗碗，姐姐洗出了个性，其实是小作者写出了姐姐的个性。
所选六篇例文，写的都是“某人做某事”。因为小作者带入情感去观察，用情去描写，所以字里行间我们读到的是鲜明的人物形象，读到的是作者的内心波动。“妈妈的十指指腹却 ‘长出’了皱纹，还微微发红。”，既写出了妈妈的勤劳，又体现了“我”对妈妈的心疼。易康乐写老妈扫地，善用想象和联想，把老妈写得活泼可爱，原来扫地也能扫出诗意，扫出境界！（注意品读每一处的红色字。）
由此可见，要把看似枯燥的事情写得有情有意，既可以选择合适的细节进行丰富，也可以用富有感情的词汇进行描写。当然最重要的，是要善于联想和想象，把自己的感情和思考，投射到文字中。
小结
如何让文字生情？我总结如下：
第一，扣住一个最有表现力的特点来写动作。（例如天乐写出了姐姐洗碗漫不经心的特点。）
第二，融合神态、语言、环境、心理各种描写使动作描写丰富细腻，让各种描写从不同的角度（主人公和旁观者的角度）来刻画特点。（例如王誉洁写妈妈拖地，还写了爸爸的反应。）
第三，动词本身及动词前的修饰语和动词后的补充充分，使用的词汇感情色彩要鲜明。（例如“极不情愿地走”，“被迫无奈地摁”，“拱了两下”。）
第四，善于联想和想象，把人物做事的场景写出画面感，塑造鲜明的人物形象。（例如易康乐写妈妈扫地的片段。）
第五，适当地抒情议论，深化主题。(例如“将瓜皮精神发挥到极致，天人合一，使人' 钦佩'”。)