美文分享——人物描写之我的老师
自上一次美文分享收到破纪录的245元打赏以来，同学们对新一次的作文训练充满了期待。但由于种种原因，本学期的作文训练比以往任何时候来得都晚一些（不过小作文是一直有布置的）。
11月29日，借着刘德华名师工作室来我校指导工作的机会，我上了一堂公开课，讲人物描写，顺便布置了本学期的第一次作文训练：运用至少三种人物描写方法，描写一个现在的老师，突出其性格、爱好、上课风格等方面的特点，不得出现老师的名字，题目自拟，600字。
上周一布置的作文，上周五收。本周一开始改，周二改完。两个班，80来篇作文，我一共给了19个A+。两个班级的14名老师，学生的作文里涉及到了12名。在19篇A+作文里，我反复筛选，选定了三篇，分享给大家（为了最大程度地呈现作品的多样性，描写同一个老师的作品只选一篇）。
第一篇：《异空间思维》
这篇作文的构思很巧妙，以未来的视角写今天的故事。回忆里的景色很美，回忆里的老师对自己也充满了关爱。在文章中，该同学大胆地承认了自己曾经的一段单相思，以及由此带来的抑郁和自卑。我想，走过青春期的人，多少都有过类似的经历，然而并不是每个人都能很好地去面对这段经历。也许因为无处诉说，也许因为诉说找错了对象，又或者，因为父母老师的一顿批评，有的人便从此沉沦，一蹶不振，有的人则从此堕落，自暴自弃。幸运的是，这名同学遇到了一名态度和蔼的老师，老师语重心长的话语，让他走出了低谷。
文章的结尾也很巧妙，又一次的时空交错，作者将现实与回忆巧妙结合，温暖的回忆也将伴着他继续前行。
第二篇：《我的美术老师》
在两个班的作文里，描写艺体老师的比较少。我想，这大概与他们的出场频率比较低有关吧。体育的话，一个周有三节课，音乐美术一个周都只有一节课，还经常被其他老师占（声明一下，我没有占哈，己所不欲，勿施于人）。
这位同学的作文，由外而内，塑造了一个活泼、博学、耐心的美术老师形象。语言生动幽默，自然流畅。
第三篇：《那位“少年”》
最后分享这篇作文的前五段，可以作为描写老师的范文。一二段从外貌讲到惬意的课堂，三四五段继续从笑容、不体罚、课堂活跃三个方面讲该老师课堂的惬意，突出了人物性格随和的特点。可惜的是第六段与前文脱节，属于外貌描写里的细节描写，应调整到第一段后面比较好。
最后两段的景色描写很美，但与前文缺乏过渡，显得有些突兀，未能达到寓情于景的作用。不过小作者想要借景语表达情语的思路是正确的。
虽然这次人物描写得A+的作文不少，但表现出来的问题也很多：
一、贪多。描写人物时，什么都想写，看似面面俱到，却未能抓住重点。
二、过分看重外貌描写，而忽略了对人物内在形象的刻画。一个人外在的形象是其内在形象的外在表现，在塑造人物时，外貌并不是最主要的。以《笑傲江湖》为例，读完整部小说，你并不知道令狐冲长什么样子，但你会知道令狐冲是条汉子。
三、层次不明，条理不清。要么是用一个很长的自然段讲几个特点；要么是讲了幽默讲耐心，讲了耐心讲严谨，讲完严谨又讲幽默，混乱。