读后续写微技能应用：如何提升描写技能（课件）
文本内容分析：
本课读后续写的阅读文本是一篇长度为 386 词的故事。故事发生在母亲节前,主人公 “我”和弟弟Aiden为了让离婚后一直愁眉不展的妈妈开心，存了几个星期的钱为母亲买了一套玻璃杯，却在回家的路上被一个小男孩撞碎了。“我”和弟弟已经花光了钱，不得已要想其他办法去准备母亲节礼物。而故事留下悬念——我们想到什么主意准备母亲节礼物，这是读后续写部分要完成的任务。
从语篇细节可以看出，主人公面对困难能够灵活应变，主动积极地解决问题，体现出角色乐观的性格。文本长度适中，文字阅读难度不大，冲突和悬念都比较明显，主人公性格特征也很明晰，学生的文本分析难度不是特别大，但故事的主旨解读又对学生的思维提出要求，总体而言，这是一篇适合学生完成续写任务的文本，同时又能体现思维差异，达到考核学生阅读和写作能力的目标。
本课依托文本材料，进行续写微技能指导。学生在教师指引下通过四个预习问题完成对文本的分析，让学生充分理解原文。本课重点部分是学生为主体的细节描写技能的提升，从动作描写、神态描写、环境描写等方面完成续写部分第一段的构建，为学生第二段的续写搭好脚手架。续写部分所给的两句提示句含有不少对续写情节提示的信息点，学生可通过推理和理解提示句和上下文情节的逻辑，有利于续写的构思。
教学目标：
在本课时学习结束时，学生能够：
1. 通过问题链了解故事的主要情节（人物、背景、冲突），并以主题为中心进行情节构思和内容拓展；
2. 确定读后续写两个段落的主要内容及相关细节，保证和原故事有紧密的逻辑延伸关系；
3. 通过分解动作和添加符合情境的细节，包括心理,神态和环境描写，描述出形象、具体的场景；
4. 关注词的质感，选取最合适、最准确的词，从而达到细腻描写的效果。
5. 利用所学知识技巧，进行第一段的续写和润色。
6. 探究故事主题意义，建立“遇到困难时依然要积极想办法解决”的价值观和情感态度。
教学重点与难点
1. 引导学生对故事文本进行多角度分析，为运用本课所学的描写技能进行续写做好准备；
2. 引导学生运用本课所学的描写技能构建和原故事文本有紧密的逻辑延伸关系的续写文本。